初中数学特长生的培养体会 我是一名有多年教学经历的数学教师，对培养数学“尖子生”有了一些自己的看法，希望与大家共同分享。对于小班额的数学教学来说，首先值得一提的是即然是特长生，一些基本的数学知识、定理、公式等基础性的东西学生已经完全掌握了，所以我们在培养时要进一步加强巩固和扩展基本的数学知识，多以经典的数学例题来辅导学生，满足每个学生的基本学习需求。另外，我们在教学的同时还应该积极培养一批数学特长生。如果有了一大批数学特长生，就可以充分体现我们小班额教学的效果。尽量让更多的学生有机会参加大型的数学竞赛，如果这样的竞赛的机会不多，学校可以组织这样的数学竞赛，以此来调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，同时对其他的同学也是一种促进和鼓舞。尤其是学生在竞赛中获奖，这对我们学校的宣传起到非常重要的作用。在选拨特长生时我们要全面培养，重点选拨。在选择时要有针对性、方向性。例如，有的学生函数学的好就重点培养函数方面的特长；有的学生平面几何学的好，就要重点在这方面进行培养和提高；有的学生立体几何学的好，就要努力使他这方面更加突出、更加优秀。在平时的教学中，教师应该认真把握每个学生，在自己心目中从班上确立一些你认为能培养出来的人选。比如在我教的两个班里我就确立了立体几何特长班和函数特长班。确立了人选后，在课堂教学中，教师就要有目的性的培养，比如一些思考题，就应该让这些学生多磨练磨练。尤其要培养学生一题多解的能力，使学生思路更加宽广，对自己的要求也更高，这样学生才能在数学的某些方面更加的突出。在培养数学特长生时我们应该从基础抓起，在基础方面没有问题时才能拔高，不要急于求成。万丈高楼平地起，绝不是空中楼阁，必须修建在坚实的基础之上。数学特长生更应该具有一个坚实的基础，只有在这个基础之上添砖加瓦，才会培养出数学特长生。千万不能这样想：数学特长生是非常聪明的学生，基础太简单，对他们不重要。我们必须坚持不懈的抓基础，然后稳步提高，这也是“和谐”、“科学”教学的一种体现。在培养特长的时间安排上我们也要特别的注意。数学是一科要求大脑高度兴奋的学科，大脑思维要活跃，只有这样才能更好的应对数学中的“难题”。所以我一般把培养时间都安排在课余时间上。在辅导的时候，教师要作好学生的报名和选拨工作，一定要动员那些比较优秀的学生参加。如参加的人数多，就应该把这些学生分开，分批分期的辅导。绝大多数的学生都能取得好成绩并获奖。这与合理的安排和科学的辅导是分不开的。在辅导特长生时我们要高度认真，应该具有很强的责任心和自豪感。毕竟这些学生都是数学方面的尖子生，我们要负起责任来，使这些学生在我们的培养下能够更加的进步和提高，从而带动其他的学生学习数学。我们的上课教师必须认真对待，认真上好每一节课。提高课堂教学质量的好坏关键是准备，我们必须准备好上课的内容以及学生的练习题单。以我的经验，要特别注意一个问题：选择的内容必须在很短的时间里完成，包括学生练习，不能把练习让学生课下回家做，原因是有一部分不自觉的学生根本不做，甚至题单都给丢了。为了能顺利完成教学任务，我建议我们教师事先做好课件，在上课时直接课展示，即直观又节省时间，学生的兴趣还容易给调动起来。 现在的学生正处于青春期，在心理上还很需要他人的鼓励，所在，在学生获得了一点点的进步教师要及时的给予表扬，特别是当他们在数学竞赛上获得好的成绩时，更应该加强对这些学生的表彰，激励更多的学生学习数学。对一个学生来说，如果能在竞赛中获奖，这必将成为这个学生学习数学的巨大动力，同时还可以激起其他学生的学习热情。所以说，优秀的学生是夸出来的，不是管出来的！