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【教育资料】六年级语文下教案:印度洋上生死夜2一、课时目标:1继续学习课文二三段。2理解皮埃尔的心理活动。3体会文中两次抽搐的不同意思。二、课时重难点:体会皮埃尔的心理活动,掌握文中抽搐的不同意思。三、教学用具:多媒体课件。四、教学过程:教学过程自我加减一、复习听写。抽搐泡沫猝不及防声嘶力竭耗尽须臾风景如画谢天谢地二、精读第二段。1自由读文第三至六自然段。2文中写了皮埃尔的几次心理活动?勾画出内容,读一读。(1)在意识到海底将发生地震或火山喷发时,皮埃尔首先想到了什么?(2)他这样做了吗?为什么?(现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人,我有责任向来往船只通报这一信息。)(3)观看海啸录象,想象海难爆发时的情况,理解我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人的含义。(4)从-中你体会到什么?指导学生读好不,我不能走,抓住皮埃尔的责任心和勇气。3朗读课文第五自然段,找出两个抽搐,并联系上下文在小组中进行讨论。(前者指手脚的生理反映,后者指心理状态,很着急,轮船还没收到信号,妻子快要死了,心理很痛苦,伤心。)4皮埃尔知道轮船已经收到信号后,为什么不打请救救我们的灯语?你认为他这样做法对吗?小组讨论,各抒己见。(1)因为在这一海域,海啸随时都会发生,不愿累及别人。(2)想和亡妻克勒松在一起。(3)担心打出请救救我们,会影响别人逃生。(4)心中只想着拯救别人而忘记自己的危险处境。三、学习第三段。1指读第七自然段。2从谢天谢地、安息等词语中体会皮埃尔得知事情结果后的心情。(欣慰)四、总结全文,巩固提高。在海啸这样的天灾面前,人本身是渺小的,然而皮埃尔在生死之时做出的抉择,令人感到一个灵魂的伟大,震撼着我们,令世人敬佩!五、作业设计:1阅读课文,熟记内容,尝试复述。2完成课文后习题4,写出两个抽搐的含义。教学过程自我加减六、板书设计:24印度洋上生死夜皮埃尔离开留下传递信息(船长)求救放弃陪伴妻子有责任舍己为人将生死置之度外我的教学反思:页码 / 总页数
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