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小溪流水响叮咚说课稿一、教材分析本课是四年级教材中第六单元的内容,本单元的主要内容是风景如画。本单元着重让学生领会大自然的美丽,聆听大自然的声音,从中激发学生对大自然的赞美及热爱之情。这是一首优美抒情,富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动,充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材,生动的描绘了大自然美丽的景色,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体,第一乐段(1-16小节)节奏和旋律明快,其中第3、4小节附点四分音符,第11小节切分节奏,使音乐更富有动感,描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比,由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色,是小溪欢乐情绪的体现,仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲,带着祖国的骄傲,汇入大海的生动情景。二、学情分析:四年级学生以形象思维为主,对自然现象也非常关注,他们开始有独立见解,他们的求知欲、好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、探索,学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强,具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。三、设计理念:课标中明确指出,“音乐课程要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践”,基于这样的理念引导,我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。1、激发学生的学习兴趣,利用“小溪流水”的视频导入课题,通过小溪流水声和小溪用54 30 10 32 10 60 51 25 3 1 2 17 1 这种方式在欢迎我们,即把歌曲的句尾处提出来,为后面的学唱作铺垫。2、注重学生的审美体验,通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏,以及一字多音的唱法,让学生主动参与、积极探究,把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。3、以音乐为载体,感受到大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理,我设定了以下几点教学目标:四、教学目标1、情感态度与价值观:通过学习歌曲,抒发对大自然优美的景色的赞美,借景抒情表达对祖国和党的热爱之情;2、过程与方法:通过聆听、模唱、欣赏等方式来体验音乐表现歌曲情绪,并让学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。3、知识与技能:有感情的演唱歌曲,用自制的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点:1、准确演唱带有连音线的乐句的时值;2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。教学难点:借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。教学课时:一课时教学准备:课件、电钢琴、学生自制 的打击乐器五、教学过程:一、创设情境,导入新课1、组织教学,师生问好。2.师:欢迎同学们来到音乐课堂。你们听,这是什么声音?(播放画面,并播放小溪流水的声音)春天来了,万物复苏,让我们一起走进美丽的大自然。3.师:你们听,小溪是这样欢迎我们的:54 30 10 32 10 60 啦啦 啦 啦啦啦 啦啦 51 25 3 1 2 17 1 啦啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 4、教师弹奏,学生轻声跟着唱。(先唱歌谱,然后用“啦”唱)5.师:你们听,小溪还唱着优美的歌曲呢!(播放音乐)6师:同学们听了小溪唱的歌,为歌曲起个歌名吧。生:小溪流水响叮咚。师:真好听!那你们想学这首歌曲吗?生:想。师:这节课就让我们一起来学唱这首小溪流水响叮咚的歌。7、老师:同学们听听这首歌曲音乐情绪是怎样的?(播放音乐)生:优美抒情8.老师:同学们再一次感受歌曲,歌曲中唱了哪些内容?(播放音乐)二、学习歌曲,体验感受1.学唱旋律,感受乐句、乐段和旋律的进行。2.让学生数一数歌曲一共有几个乐句?几个乐段?(4个乐句,2个乐段)3.跟琴唱旋律,说说歌曲采用了哪一种旋律进行方式?(波浪形进行)4。朗读歌词,有感情的朗读歌词。5.学唱歌词要求学生注意吐字要清楚,并带有感情唱一字多音及句尾的旋律。三、拓展环节,为歌曲伴奏 : 组与组,生生接龙,个人等表演方式, 以小组的形式为歌曲伴奏 四、歌曲升华: 渗透环保德育五、师小结:音乐来源生活,生活因为有了音乐而更加美好!同学们让我们带着快乐的心情再一次感受这首小溪的歌。排队离开教室。
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