健康的生活-校本课程课程纲要一、一般项目课程名称：健康的生活课程类型：选修课程教学材料：健康的生活（自编）领题教师：李瑱岳超张英慧毛伟华郑亮授课对象：郑州73中七、八年级全体学生一、课程设计背景初中生物课课程设置两年，内容丰富，知识面广，但较高中来讲过于浅显， 另外部分实验耗时过长，有时不会放在课堂上去做，但学生回家做的也寥寥无几。 针对这些问题，我校生物教研组特编写了本校校本课程，让学生充分理解课本相关知识，掌握生活中的生物学知识，适当拓展学生思维能力，培养学生的实验和 创新能力。二、课程实施目标1. 认识常见的食物，能说出它们的名字。2. 了解各种食物中所含的营养物质，养成健康饮食的好习惯。3. 了解有关人体健康与卫生知识。4. 了解如何运动才能更健康。三、课程内容标准、教学安排与实施策略课题内容课时实施策略及目标负责人（七）第一节“谷”全大局11. 通过图片展示，介绍生活中常见谷类食 物。2. 通过回忆、阅读、讨论，知道食物中所含 营养物质。李瑱第二节 “蔬”我健康11. 通过图片展示，实物展示，认识常见蔬菜。2. 通过阅读资料，了解各种蔬菜中富含的营 养物质。李瑱第二节 “果”色天香11. 通过阅读课文和联系实际，归纳并举例说 出常吃水果的种类。2. 通过阅读资料，了解各种水果中富含的营 养物质。3. 通过实际操作，学习水果沙拉的制作方 法。岳超第四节 “菌”子好“求”11. 通过图片资料和资料分析，认识我们身边 的食用菌。2. 通过资料分析、视频，了解平菇、香菇的 养殖方法。李瑱第五节 食“脂”有味11. 通过资料分析了解各种含油脂的食物。2. 通过资料分析了解食用油的分类。 通过资料分析、视频，了解炼油的过程。李瑱（七）第一节 冃春不留痘-皮肤保健11. 通过图片展示，介绍座疮常见种类及形成 原因。2. 通过图片、视频、讨论，找出最佳的青少 年皮肤保健方法。张英慧第二节 谁用谁闪亮-眼睛保健11. 通过图片、资料展示了解初中生眼睛常见 问题。2. 通过资料分析、视频、图片，了解眼睛保 健的常识。张英慧第二节 化开不留痕-女 生生理期保健11. 通过图片展示，介绍女性生理期的形成原 因。2. 通过图片、视频、讨论、资料分析，了解 如何在生理期进行保健卫生。张英慧第四节 悄悄话，悄悄说 -心理健康保健11. 通过图片、案例展示，介绍青春期常见心 理问题及形成原因。2. 通过图片、视频、案例讨论，学会调控情 绪，维持心理健康。张英慧营 养 美 食DIY（八）第一节 花间一壶“酒”11. 葡萄酒的酿制。2. 米酒的制作。毛伟华第二节 酸酸甜甜就是我1酸奶的制作。毛伟华第二节古今都爱淮南 术”1豆腐的制作方法。毛伟华第四节 净水出“豆芽”1豆芽的制作方法。毛伟华快乐的成长第一节 丰盛早餐， 健康开始11. 通过图片展示多种多样的早餐搭配2. 通过资料分析，了解早餐的重要性和不 吃早餐的危害郑亮八）第二节小小课间操， 跑出健康来1通过资料分析，认识到跑步对青少年健康成 长的重要性郑亮第三节“午休”加油站，下午更精彩1通过资料分析，认识到午休有助于精力的恢 复，有利于卜午学习。郑亮第四节睡前一杯奶，美梦早点来1通过资料分析，认识到睡觉前喝牛奶有助于 提高睡眠质量郑亮四、课时具体安排七、八年级下期，两周1课时，共17课时。五、课程实施原则校本课程的实施本着灵活性、自主性的原则，以郑州市第73中学校本课程实施方案为依据开展活动。让学生学会交流，在合作中学习；学会自信，在 困境中成长；学会探究，在实验中创新。采用开放实验室，周末调查等方法，大 力开展第二课堂活动，多渠道、全方位地保证校本课程的实施。六、课程教学实施1. 学校成立校本课程开发和实施领导小组校长、学科引领人、科任教师、学生及学生家长等共同参与，学校建立开发校本课程的网络。2. 加强校本课程的师资培训和课题研讨。作为校本课程开发的主体一教师的个性特长必然要在课程中得以体现。通过讲座辅导和专题研讨，具体问题具体分析，及时反思，及时研讨，不断促进教师 的专业成长。3. 课堂教学 加强任课教师的培训，熟悉教材、理解教材，并在上课时重、难点突出，着重 在于学生的能力培养。 总结教学方法与策略，在课堂教学中实践。 让学生多搜集相关资料，补充课堂教学，从而调动学生学习的积极性，激发学 生学习生物课的兴趣。七、课程评价过程 校本课程的评价包括三个方面：1. 课程方案的评价主要从三个方面进行评价课程目标是否符合学校的办学宗旨， 目标是否明 确、清楚。课程内容是选择是否合适，以“教育性、趣味性、启发性、实践性、 实效性”为依据。课程组织，是否恰当，是否符合学生的智力发展，是否重点 培养学生的科学思维能力，整个课程组织的是否切实可行等。2. 课程实施的评价主要是对教师教学过程的评价，考核内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等，考核方法采用阶段性评价与终结性评价相结合的方法， 该评价要有利于教师自身专业的发展。3. 学生学习的评价对学生的评价以学分制为评价的主要手段。 学生学习课程的学时总结。 学生在学习过程中的表现，如态度是否积极，参与状况等。学习的客观效果。 考试形式以作业、学习体会、调查报告、成果展示、论文答辩等形式呈现，由任 课教师决定考核形式和等