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钓鱼的启示设计人:董瑞学习目标:1、能有感情地朗读课文,体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”心情变化的过程。2、理解课文内容,读懂“我”从钓鱼中所获得的启示。教学过程:一、板题示标。这节课我们继续来学习13、钓鱼的启示(板书课题),齐读目标。二、第一次“先学后教”【出示自学指导(一)】:自由朗读课文,1、思考:为什么“我“不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做?2、根据课文内容,用适当的词语概括“我“心情的变化。 得意-( )-( )-( ) (四分钟后,我们来交流。)生自学,师巡视。 指名回答,不足补充。时间到,我们来检测,谁来回答?问题(一):指名说,不足由同学补充。(因为作者捕捞的鲈鱼离开放的时间还差两个小时,所以父亲坚持要我把鲈鱼放回湖里。)我捕鱼、放鱼的过程中,心情有什么变化?问题(二):指名说,不足由同学补充。得意 -( 急切 )-( 乞求 )-( 依依不舍 )你们真会读课文!现在让我们通过品读来细细体会“我”和父亲的心情!三、指导品读第三段:啊!好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼,我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼。这是一条什么样的鱼呢?生:我钓到了一条漂亮的大鲈鱼。生:我钓到了一条从没有见过的大鱼。生:这条鱼是“我”好不容易钓上来了。师:说得精彩极了,把你的理解读出来。(生读)师:你在读这句话的时候,体会到作者的心情了吗?生:高兴、得意、大喜过望、喜出望外、欣喜、惊奇。师:同学们能用不同的词语来表达心情,可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。(引导学生读这句话,体会我得意的心情,更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文“我”放鱼时的不舍做好铺垫。)我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中,请同桌合作练习读父子的对话,体会 “我”的心情。当我看到四周没有人的时候,我把乞求的目光再次投向了父亲,想一想,我会对父亲怎样说?生:爸爸,求求你,把这条鲈鱼留下吧。师:孩子,还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊,不能留下。生:我们什么时候钓到的,又没有人看见,还是留下吧。师:天知地知,你必须把这条鱼放掉。师:父亲这样做,是他不喜欢这条鱼吗?师:你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲈鱼?生1:从“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼”和“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”知道的。生2“父亲平静地说”(父亲的语气平静,但又不容争辩,爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。)师小结:就这样,我把大鲈鱼放回了湖里,俗话说:舍得舍得 有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼是否也得到了什么呢?四、第二次“先学后教”【出示自学指导(二)】默读课文最后一自然段:画出你认为含义深刻的句子,在旁边简单写出自己的理解。(4分钟后,比谁说得好。)时间到,谁先来交流?1、“在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”他会遇到哪些诱惑呢?生:金钱、职位、小便宜师:说得不错,能联系他的职业来说说吗?生:比如说,他在给别人搞设计的时候,两个公司竞争,一个公司给他很多钱,让他给自己的公司设计的好,而故意给另一个公司设计的不好。师:这时,他会怎么做呢?生:他不会要那个人的钱。师:他这样做是为什么?师引读 在人生的旅途中,每当我遇到遇到金钱的诱惑时,我就会想起父亲的告诫生:(读“道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难”)师:于是,我义无反顾地选择放弃,因此,我会从中获得生:(读“道德实践的勇气和力量”)师:在人生的旅途中,每当我遇到遇到荣誉的诱惑时,我就会想起父亲的告诫生:(读“道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难”)师:于是,我毫不犹豫地选择放弃,因此,我会从中获得生:(读“道德实践的勇气和力量”)师:在人生的旅途中,每当我遇到遇到地位的诱惑时,我就会想起父亲的告诫生:(读“道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难”)师:于是,我毅然决然地选择放弃,因此,我会从中获得生:(读“道德实践的勇气和力量”)师:正因为我从小就受到了父亲这样严格的道德教育,在面对种种诱惑时,我才能做出正确的选择。34年后,当年那个沮丧的小男孩才能成为一位著名的生:建筑设计师师:是啊,当他一次次面临道德选择的时候,就会想起父亲的话。我们来读一读父亲的话。(生齐读“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”)师:你是怎样理解这句话的?(生说时师注意引导)师总结:你们能承认到自己的错误,老师非常敬佩你们的勇气。钓鱼的启示不只教会了文中的“我”怎样做人,同时也让我们明白了一个道理,那就是要做一个诚实守信,遵纪守法的人。五、当堂训练(小练笔)这次钓鱼的经历不光让文中的“我”受益终生,相信你们也有所启示,请动手写一写吧。(4分钟后比谁写得好。)生写,师巡视。 2、展示并评价。六、板书设计13 钓鱼的启示我 父亲钓鱼 得意放鱼 依依不舍 不容争辩
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