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多反思,做学者型的教师 - 师专业成长的途径有感读教从教已有二十个年头了,在这二十年期间,我当了九年多的班主任,一直工作在教学第一线,经常与学生打交道,习惯了经常为学生操心,忙忙碌碌地度过一天又一天,但我现在仍然停留在“教书匠”的水平上,名师、专家,对我来说是遥不可及。看了教师专业成长的途径一本书后,对我的思想触动很大,书中三十位教师的成功案例表明:一个人只有经常学习、总结经验进行反思才能不断取得进步,朝着学者型的教师迈进。教师的生活虽然平淡了些,但的确每天有每天的精彩,每天有每天的难忘,也每天有每天的收获,教师应该用心去生活每一天, 用头脑去思考每一天, 用笔记录每一天,让精彩永恒。 书中描述的三十位教师, 无不善于思考、 反思,他们在成长中思考,在思考中成长,通过反思,使他们感受到了教育的芬芳, 享受到了教育的美丽; 也逐渐走向了成功,成长为专家、学者型的教师,写出了一些成功的著作,如万纬老师写的班主任兵法 、朱国红老师写的当个快乐班主任、我的“差班”生涯让每一片叶子都翠绿 、常作印老师写的从中国教育传统中反思我们的个性 这些对别的老师的教育教学都能起到很好的帮助作用。素质教育的实施,创新教育的开展,课程改革的推进,常会使教师感到心理上的焦虑、思想上的困惑、能力上的恐慌,要摆脱这种局面,就要将自己置身于研究之中,把课堂作为研究现场, 把每一次教学活动, 作为思考的对象,认真反思,在问题的寻找和答案的探索中重新认识自己的生命价值,重新认识教学的取向与实施方式,大胆探索,锐意进取,只要有行动,就会有收获。教师如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力,一不留神,就会陷入“用昨天的知识教今天的学生,让他面对明天的未来”这样尴尬的境地。因此,教师具有反思意识和能力是很重要的,通过反思,可以提高教师的教育教学水平,提高解决实际问题的能力。有人提出教师成长的简要公式:经验 +反思 =成长,可见,反思对于教师成长有着至关重要的意义。一个成功的教师总是善于在自己的教育教学中发现问题,并将这些问题作为分析和反思的对象,分析这些问题产生的原因,找出解决问题的种种途径,在不断反思中获得发展。我们作为工作在教育教学第一线的教师,应当经常对自己的教学活动进行反思,不仅仅是回忆或回顾已有的教学活动或教学行为,而且要通过对教学主体的不断探索、质疑,及时发现问题,认真分析,找到其中的问题和答案,审慎地进行教学实践并不断矫正不正确的教学行为,合理地进行自我评价,追求教学实践合理性,指导未来的教学行动,使自己的教学具有发展的价值、创造的价值和自我实现的价值,并把自己的经验、反思及时地进行总结,诉诸文字,慢慢朝着学者型的教师发展。大家知道,一个好教师必须有爱心,但仅有爱心是不够的,他还要有方法,而这个方法就是在不断实践、不断的反思之后感悟总结出来的,也就是说,一个优秀的教师的爱应当是智慧的爱,用智慧的爱去关注每一个孩子,就没有孩子是差生,这样对家庭、对社会都是一件幸事,因为一个孩子对我们教师来说也许是几十分之一,但对于每个家庭来说却是百分之百,如果每一个孩子都能够享受到老师智慧的爱,那么他们将来走上社会,必将产生推动社会进步的巨大力量。而教师要具备智慧的爱,就需要不断看书学习,借鉴他人的经验,并从自己的教育教学中进行总结、反思,预测学生可能出现的问题,寻找出解决不同问题的最佳方案,用心灵赢得心灵,用人格塑造人格,让每一个孩子心中都充满阳光,让每一个孩子都快乐成长。反思,特别是经常性、系统性的反思, 会使认识自我的局限, 突破狭隘的经验限制,超越自我,不断提升自身素质和能力。因此,要像书中所写的成功教师那样,做学者型的教师,就要进行不懈的探索和反思,在反思中提高,在研究中成长,在锤炼中升华, 在探索中进步, 在“积识” 中“成智”。
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