课堂观察记录表单（1） 提交日期：2015.12.16学科数学年级六年级教材版本北师大版课题看图找关系观察视角一、教什么观察者：钱 江 网络班级 ：西安市小学数学1班学员：9220观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过谈话引导的方式进行教学，注重学法的指导，能针对不同的学生采取不同的方法。教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过让学生独立从图中获取信息，再同桌交流，让学生体会图表的特点以及联系学生的生活实际，让学生通过分析图表，提出问题，解决问题的过程，学会分析稍复杂图表的同时，又提高了学生发现问题，解决问题的能力，渗透了函数思想，让学生能感受到自己有身临其境的感觉，体会到数学与生活的密切联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法，学生通过观察，能读懂图表，并能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察、分析能力。同时，感受图表简洁，直观的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是，本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理解的则通过小组讨论、交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对看图找关系有更清晰的认识和理解。从而在遇到数数问题上学生很容易掌握了解决此类问题的方法。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。在教学中合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在教学中注重了学习方法的指导和培养。补充视点：在整个教学过程中，“教什么”这个问题, 教师能够通过师生互动的方法，让学生自己探索解决问题的方法，并且能把数学问题与生活实际、课堂教学紧密相连，而且很自然，使得整个教学过程环环紧扣。教学改进建议：在教学中，教师可以试着改变教学设计和教学活动的形式，以生动的图画显示实际生活为例，使整个教学环节更加具体、形象地、生动地展示数学问题，把数学与生活更好地相结合，让每个学生愿意参与到整个活动中去，使得教学中教与学有力的结合。课堂观察记录表单（2） 提交日期：2015.12.16学科数学年级六年级教材版本北师大版课题看图找关系观察视角二、怎么教观察者：钱 江 网络班级 ：西安市小学数学1班学员：9220观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，学生有一定的认知基础。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数12次，无效提问的次数3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师的示范操作比较规范，难点突破通过熟练的PPT课件操作来完成。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，用多种形式的分层设计练习训练，借助看图找关系，提高学生的分析图表，提出问题，解决问题的能力。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，并且及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点：读懂图表，获取信息。让学生独立从图中获取信息，再同桌交流，让学生体会图表的特点.表示的关系。教学改进建议：第三个环节中大胆放手，让学生在已有的基础上，看图提问题，我们教学重要相信学生的能力，引导他们，给他们发展的空间，而不能死板的去教学，要不断改进，不断总结方法。课堂观察记录表单（3）提交日期：2015.12.16学科数学年级六年级教材版本北师大版课题看图找关系观察视角三、怎么学观察者：钱 江 网络班级 ：西安市小学数学1班学员：9220观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是，个别学生不能把图与发生的时间正确的联系在一起。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是，引导学生主动发现，并提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作活动5次，有效组织、汇报交流、点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能。在学生讲的题目中有问题时，教师不随意打断，而是讲完后先请其它学生补充或纠正，然后，教师再灵活回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是，课前老师想考考大家的眼力和听力，同学们敢不敢挑战呢？同学们大声说：“敢”课堂一下子进入气氛，通过公交车通过公交车行驶动画图，唤起学生的相关生活经验，并通过一系列的体验活动抽象出图，实现了教学化的过程。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导各个环节的组织，参与等都相对比较合理。个别的学生展示不是太充分。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生用工具较熟练，做小结也较到位。补充视点：让学生通过分析图表，提出问题，解决问题的过程，学会分析稍复杂图表的同时，又提高了学生发现问题，解决问题的能力，渗透了函数思想，让学生能感受到自己有身临其境的感觉，体会到数学与生活的密切联系。教学改进建议：多联系生活实际，让学生感受到身边的事物只要留心，数学就在身边，同时通过总结评价，提高学生观察分析及表达能力，增强数学应用意识，进一步巩固了学生的学习效果。课堂观察记录表单（4）提交日期：2015.12.16学科数学年级六年级教材版本北师大版课题看图找关系观察视角四、学得如何观察者：钱 江 网络班级 ：西安市小学数学1班学员：9220观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能够达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是，通过小组合作探究，加上教师的适当点拨，练习分层次，基本实现不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本满足，学生活动时，教师巡视个别指导。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是，能给学生以充分独立思考的时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是，学生学习中的疑难问题，多数的是通过小组合作探究解决，难度大的问题教师点拨解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。不同程度的学生都能完成老师分层布置的作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有，并能够发表自己的看法。补充视点：创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过联系实际的活动，激活学生思维与探索的欲望。教学改进建议：本课是实践与综合应用领域，是在学生已学过折线统计图，确定位置的基础上进行教学的。但在教学中，大多数学生还是靠感觉说出汽车速度的变化情况，而很少结合横轴纵轴与折线来分析图表，因此，教师在教学中就要着力引导学生看图的方法，学会从不同角度获取信息，并结合具体情境描述时间或行为。