幼儿园小班说课稿模板汇编8篇【推荐】幼儿园小班说课稿模板汇编8篇幼儿园小班说课稿 篇1 一、说教材1、活动该活动与幼儿的现实生活严密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚，在我们主题活动中称之为“六个宝”。这六个宝，正是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而详细的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜欢。每天午餐后的水果品味，显然是孩子们所期盼的快乐时段。2、目的定位活动目的是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题快乐六个宝目的的实现。确立了情感、才能、感知方面的目的，其中既有独立表达的一面，又有互相交融的一面，目的为：1通过各种方式，进步孩子们参与活动的积极性，体验动手的快乐。2在操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。3能理解几种常见的剥的水果和干果。在这三个目的中，我从小班幼儿的学_点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是才能和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。根据目的：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、理论操作、食物品味、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目的。活动难点：在剥橘子和剥干核时，由于孩子们的小肌肉的动作协调才能、动作力度尚未开展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“老师我不会剥”、“老师剥不开”的问题。因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥开壳或皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。活动的准备：分为活动的经历准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经历，吃过或看过。活动的物质准备：多媒体课件找找剥皮或壳的果实、橘子假设干、毛巾、盘子、有壳的干果假设干、轻松愉快的音乐。二、说教法在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的气氛中，老师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进展积极的考虑。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学详细情况，灵敏运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用的过程中进探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引发兴趣后，品味橘子前的一次剥橘子操作活动。第二次操作是在剥干果的活动中。演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放及多媒体动画“各种各样的果实”孩子们对各种有壳和无壳的果实进展分类。让孩子结合生活经历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后进展调查。2、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，本次活动，在引入和完毕活动中都渗入游戏的形式。在橘子和干果出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论小组、个别、集体、赏识鼓励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经历。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识、锻炼了才能，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：在新纲要科学领域的目的中明确指出，幼儿能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探究的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品味的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作分类和语言表达的目的，同时目的一和目的三，也同时得到了表达，主要是参与活动的积极性，及常见干果和水果的理解。2、品味交流尝试法在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制才能弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进展品味，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也理解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的气氛中完毕了该活动。四、说教学流程在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它屡次给了孩子们手口并用的时机。游戏导入、激发兴趣自由探究、交流感想动画欣赏、果实分类提升探究、果实品味游戏完毕、延伸活动本次的完毕活动中也渗入游戏的形式，与开场到小猪家做客，情景相扣，比拟自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，进步才能。学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿开展的一个根本目的。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进展学习。对于六个宝的认识，在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的音乐声中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，去体验着六个包宝的能干，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经历。因此，我认为此活动可以结合季节性，可以从孩子的已有经历出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。幼儿园小班说课稿 篇2 一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动配对-找朋友。接下来我会从以下几个方面进展我的说课。二、说设计意图纲要中指出科学领域目的“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼儿园的教育应该亲密联络幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照顾自己的经历，经常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活经历上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进展配对，进步他们的观察才能，并且在游戏中自然浸透数学概念，到达纲要中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此，此活动来于生活，又效劳于生活，合适在小班进展开展。三、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的开展情况以及纲要中制定的目的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目的定位于：1.情感目的：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助别人的乐趣。2.认知目的：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。3.动作技能目的：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进展配对。四、说活动重难点在活动目的的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的开展程度，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且可以按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进展配对。需要打破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿合适的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，打破难点，选择了以下教学法：老师注重轻松的教发挥老师的主导作用，采用以下教法：提问法：在一问一答的过程中，开展幼儿的思维才能和口语表达才能。操作法：它是幼儿进展探究的根本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助别人的乐趣。幼儿注重自由地学尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：多通道参与法：纲要科学领域的目的中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。交流法：同伴间互相交流探究问题。在交流的过程中既能开展幼儿的语言表达才能，又能将自己获得的经历与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目的提供了根据。六、说活动准备为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：物质准备：鞋子、袜子假设干、鞋架一个、小熊玩具一个。经历准备：已熟知儿歌鞋子歌。七、说活动过程活动过程是为了实现活动目的而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节：激发兴趣-交流探究-练习游戏-总结提升八、说活动延伸根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸老师给幼儿布置任务，回家帮父母整理鞋子袜子。幼儿园小班说课稿 篇3 一、说设计意图毛毛虫是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描绘了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜欢昆虫的情感。这有趣的昆虫于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经历，故事毛毛虫符合小班语言教学目的中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能”的要求，因此合适小班教学。二、说目的纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，才能，情感三方面的目的：1通过有趣的游戏情境，理解故事内容。2以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。3体验参与活动的乐趣。三、说活动准备根据新纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，理论，创造，促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动”。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，老师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。幼儿经历准备：理解毛毛虫的生活习性。物质准备：故事情境音乐和场景及相关的课件。四、说过程第一局部：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的*望。第二局部：表演游戏，欣赏作品。小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点-完好句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进展了集体和个别练习，并对第一局部的作品内容有了初步的理解。第三局部：结合游戏经历，运用课件欣赏、老师讲述、故事表演等多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。在这一环节中，亮点是在“毛毛虫”睡觉的时候，老师帮她们添上美丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参与的兴趣，又能使幼儿经历得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的成功感和满足感。五、说活动设计特色1创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言开展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，