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_模板. 教课方蚂蚁与蝈蝈第二课时案作者:江苏省宿豫中学小学部 关春艳 发布时间: 2004-9-2 阅读次数: 867蚂蚁与蝈蝈第二课时 .教课方案江苏省宿豫中学小学部 关春艳一课前活动:1 .flash 动画歌曲劳动最荣耀2 师:你们喜爱看动画片吗?都看过那些动画片?看过的动画片真多! 有还有小哪咤!谁来谈谈小哪咤?愿意和小哪咤交朋友吗?它呀最喜爱平和动脑筋、 踊跃讲话的小朋友交朋友了!那就看你们今日的表现喽!活动过程:二复习、检查生字词:上节课,我们出读了课文,这节课我们持续学习 19 课蚂蚁与蝈蝈(读课题)文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗?. 课件演示 :粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、纳凉、起风、躺、装、饿。1 指名读。2 男女生赛读3 齐读。三细读课文过渡:真是了不起,生字词读得这么好,相信课文会读得更好。1 说一说:课文的一开始就写了夏季,那你谈谈,夏季是怎么样的呢?是啊,夏季真热。就在这酷热的夏季,有一群蚂蚁在搬粮食。它们是如何搬粮食的呢?请小朋友们自己读课文第一自然段, 把蚂蚁是如何搬粮食的读给同桌听, 也可用自己的话说给同桌听!2 读一读:第一自然段: 学生沟通读 . 课件演示 :运粮过程这是一群什么样的蚂蚁?你能读出它们勤奋吗?师评 :XXX 这位小朋友把这几个次读的比较慢、 比较重,仿佛自己就是劳动的蚂蚁中的一员,正用心地干活XX, 他在读的时候,皱着眉头,老师知道他必定领会到了干活的艰辛。即兴表演读。 你愿意做哪一只蚂蚁?(请数名学生背着包、 拉着板凳表演读,其余学生在位子上一同表演读。 .课件演示:第一自然段动画 齐读。是啊,它们干得多用心呀,真是值得夸奖。用赞誉的语气齐读第一自然段。板书:第二自然段:师导:看到小蚂蚁用心地干活,蝈蝈们都在干什么呀?. 课件演示 : 说一说 请生读。(找到课文中的部分读一读)师评:他读时抬起了脑袋,读的特别轻松,还带上了喜悦的表情,真棒(解说:逍遥自在) 自由练读。 男女生赛读,齐读。师:蚂蚁和蝈蝈在夏季的表现多么不一样呀!男女生疏角色读1 , 2 段读,表演,读的真好!表演的也特别好!我宣告你们都被评为最正确表演奖!板书:懒第三自然段:1 过渡:时间过得真快,一转瞬,冬季就到了,你听,西寒风呼呼地刮起来,天气多冷呀!. 课件演示 2 看图,这时蚂蚁们有的 有的 个个 ,它们躲在洞里安稳过冬了。3 而这时,仍是在那棵大树下,蝈蝈们有的 有的 个个 。老师忧如听见蝈蝈在 说什么话呢!它们会说什么呢?是呀!它们此刻好懊悔呀!4 翻开书,齐读第三自然段,注意读出蚂蚁和蝈蝈的不一样语气!四 .小结:1 学到这里,你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么?. 总结出:对!只有勤劳奋动,才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤奋的小蚂蚁,去创建更甜蜜的生活。告诉学生一个成语:人无远虑必有近忧。2 让我们再一次有感情地读一读课文!3 表演。过渡:小朋友们读的棒极了! 有哪些小朋友想来作勤奋的小蚂蚁?还有那些小朋友愿意做懒散的蝈蝈,让人们接受这个教训呢?五.拓展、延长:1 接下来,老师再送给大家一篇三字经:骄阳下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙纳凉。寒风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展将来,生活美。试读、领读、齐读2 二年夏季又到了,太阳仍旧火辣辣地烤着,这时候若是这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?3 小朋友们说得真不错,聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲,来奖赏小朋友们!你们听. 课件展现 歌曲我有一双勤奋的手视频蚂蚁和蝈蝈 。蚂蚁与蝈蝈第二课时教课方案由范文先生网教课方https:/ 收集整理,版权归作者所有,转案频道载请注明出处!教课目的:1 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵课文第二自然段。2、感觉春季到来时小池塘的明媚。激发学生对大自然的热爱。教课准备: . 课件教课过程:一、讲话导入1 、小朋友们,你们知道此刻是什么季节吗?春季到了,仔细的你发现了什么?2、过渡:春季多美啊,老师想带着你们一同去郊游,想去吗?让我们一同唱着春季在哪里出发吧。教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。3 、好了,我们到达了一片青草地。 (贴小朋友的图)小朋友,快看,你们看到了什么?让学生仔细看黑板上的图,求情图意。二、学习课文1 、整体感知课文( 1 )过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得分外可爱。小朋友,让我们轻轻地翻开课本,一同来感觉小池塘的美吧!( 2 )自由读课文。( 3 )指名分段读课文。2、学习第一自然段( 1 )小池塘中水波闪烁,池塘边的芦苇随风漂浮,多美啊!课文的第一自然段就是描绘的这个漂亮画面, 请小朋友们读读第一自然段, 你能选择自己最喜爱的一句话, 谈谈自己的原因,而后经过朗诵,把小池塘的美读出来吗?( 2 )学生自由朗诵、指名读并进行评论。3、学习第二自然段( 1 )池塘里的水波一闪一闪的, 就像一只光亮的大眼睛, 那在这只光亮的 “大眼睛 ”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。( 2 )学生自由读第二自然段。( 3 )谁来谈谈看?( 4 )指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。( 5 )漂亮的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来着手画一画,谁想来展现展现?( 6 )学生登台展现自己的绘图,贴在黑板上,并用 “倒映在池塘里,像 ”的句子说话。4、学习第三自然段你感觉此刻的小池塘美吗?对呀,引读 “漂亮的小池塘,光亮的大眼睛,映出一个”五彩的世界。5、有感情地朗诵全文。( 1 )五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得分外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!( 2 )齐读课文。6、时间不早了,我们就要走开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?7、在我们伟大祖国广阔的土地上,漂亮的风景还有好多好多,这需要小朋友用眼去察看,专心去领会,这样你会发现更多更多的美!小池塘教课方案之三由范文先生网教课方案频 https:/ 收集整理,版权归作者所有,转载请道注明出处 !教材简析奶奶的鹤发是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第 10 课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话, 表现了两代人之间的亲情。 它篇幅虽短, 但意趣横生,意蕴深长,是一篇人文意义很强的课文。教课理念以学生自主、 合作、 研究读书和心灵交汇为主要教课形式, 让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情;使学生在怀疑解读中表露真情;助学生在想、述、演、议中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文修养。教课目的1 能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。2 学会 3 个生字。3 理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到尊长为抚育我们成长所付出的艰辛、劳累,懂得要尊敬、关怀尊长,不要让尊长为我们费心。教课流程师:小朋友,从上学期到此刻,我们已经学了好多首儿歌。近来老师又教了大家几首,不知道还记不记得?(生高呼:记得。 )好,那下边我们就一同来玩一个 “看图猜儿歌 ”的游 戏。(教师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一同栩栩如生地背诵。 )思想小点拨:这儿歌里的小朋友善不好?(两首儿歌都与感情教育有关, 选自诗文赏读 。一首名为 紫葡萄,另一首名为 变只大雁往南飞 。)师生齐演唱与之有关的歌曲爷爷奶奶 。【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。 我校自编的课外读本兴趣性很强,又和课文相当套,是很好的教育资源。我经常选择一些儿歌指导学生阅读。 这堂课,在课前我采纳 “看图猜谜语 ”的方式让学生在游戏中背儿歌,活跃了氛围, 增加了兴趣。我国教育家陶行知说过: “学生有了兴趣,才会用所有精神去做事,学与乐不行分。 ”我想:假如小朋友从小就能把阅读看作是他们喜爱的活动,那该有多好! 】一、启动感情,揭露课题。4 师:小朋友,在方才背的儿歌和唱的歌中,我们都提到了同一个熟习的人,那就是自己的(师点板书,生齐说:奶奶)奶奶,我们每个小朋友都有,朱老师也有。来,挥挥小手,朝奶奶亲热地打声招呼吧!5 请学生用亲热的声音呼喊 “奶奶 ”。6 师:看来大家都很喜爱自己的奶奶。课文中也有一位特别喜爱奶奶的小朋友。他说呀,他奶奶给他留下印象最深的就是那一头鹤发。 (出示奶奶头像图贴。 )今日,我们就来学习一个故事(边揭题边范读: “奶奶的鹤发”)。1)指名读;( 2)齐读。,所以,在此时经过让学生跟奶奶亲热地打招呼,能勾起学生对奶奶的熟习感、和蔼劲,以致一种莫名的激动,激发学生的学习兴趣。 】 二、初 步感知,怀疑研究。1 教师配乐朗诵课文:要修业生如有疑问,可在听完朗诵后提出。2 学生纷繁怀疑。3 小结:瞧,我们的小朋友多聪慧、多会学习,一下子就提了好多问题。别急,待会儿我们经过学课文一个一个地来解决,好吗?(生:好。 )【阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体,要尊敬学生的独到感觉和体验。 如在听完故过后,我让学生充散发挥其主体性,踊跃、主动向老师发问。小朋友善发问是本性,努力让学生在讲堂上敢发问、爱发问,不单是教课的需要,更是张扬个性的需要。 对小朋友 提出的不一样问题, 我都用赏识的眼光、 鼓舞的语言赐予必定, 这为学生的个性发展供给了更加自由、伸展的平台。 】三、充分朗读,巧破疑难。1 导读第一段。( 1)学生充分地、自由地读第一自然段。( 2 )多种促读手段、形式指名学生读第一自然段。( 3 )巧解 “好奇 ”。示范演 “好奇 ”的样子。咨询过渡: “好奇 ”的样子看到了吗?理解了吗?指名登台表演。师: A 哎,看他方才把眉头都皱起来了,这好奇的样子还真像。B 瞧,小朋友方才这一脸不理解的、奇异的样子,可好奇啦!学生齐演。(若这是某个学生一开始提出的疑问, 那在操作步骤后就应有反应, 问问他理解了没有,让他给大伙儿演一演,在演中赐予反应。自然有此以后,步骤能够省略。)2 导读第二自然段的一、二两句。( 1 )过渡:那奶奶听了我的话后,她又是怎么说的呢?( 2 )学生自由朗诵第二自然段的第一句话。( 3 )多种促读手段、形式指名学生读第二自然段的第一句话。( 4 )指导看图(实物投射教课插图) :看哪,这个奶奶说话的时候表情、 动作是如何的?( 5 )学生自由学着样子准备表演。( 6 )指名登台表演。( 7 )妙破难句 “一半一半”。师边贴边述, 变换句意,降低难度。 “哎,对呀,奶奶怎么会说她的这一头鹤发有的有的 ”踏脚踏实地,唤起众生疑难,惹起共识和关注:“我不理解(作举手状),你理解吗?那你呢?你呢 ”指引学生谈谈平常奶奶都是如何关怀他们,为他们费心的?依据学生回答加强奶奶的 “辛苦 ”、 “费心 ”、 “操劳 ”、 “劳累 ”、 “忙 ”。小结: A 是呀,奶奶为你们都操碎了心。看!奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以,奶奶笑着说: (点着板
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