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认识立体图形教案认识立体图形教案1 课例类别:局部探究学习课目:数学学习年段:小学一年级学习时间:一课时一、教学目的学习目的:使学生可以认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,可以识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。才能目的:1、通过学生的观察及操作,培养学生观察才能和操作理论才能。2、小组合作:搓、切、搭等,使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的才能。3、通过数学活动,让学生初步建立空间观念。情感目的:让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计,培养学生用数学知识进展交流、合作探究和创新的意识,对数学知识日益浓重的兴趣。二、学习资1、多媒体动画:故事内容为机器人带音乐叮当来到了小朋友们的中间,还给小朋友们带来了一篮礼物,想知道有些什么吗?赶快翻开看看,你认识什么,就跟组里的小朋友说什么,每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形状一样的”放在一块。4、生活中的物品形状、举实例。1冰箱、洗衣机、彩电、柜子。2鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习施行方案学习内容:九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。组织形式:小组合作讨论。学习流程:创设情景讨论探究稳固拓展实际应用。评价方法:目的评价、师生互评、小组讨论评议。教学重点:认识所学几何图形,并说它们的名称。教学难点:从生活中找出各种形状的物品说名称。教学准备:1老师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具,遮盖这些用品的用具布或纸。2学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程:1、创设情景:目的:从儿童喜欢的机器人叮当如上入手,激发学生的探究欲望,使学生感受到生活中数学与课本数学知识的亲密联络。过程:电脑出示动画见学习资针对学生提出的生活中的 物品形状,说说是怎样分类的?2、探究释疑:目的:让学生 自主探究分类的方法。过程:1老师用电脑出示讨论题:a、说说你是怎样分类的?b、把你分的“形状一样的”每一类物品告诉大家,你觉得它们分别长的是什么样子?c、你是怎样感觉到的?2让学生按以上步骤在小组中讨论,老师巡视。3交流:探究的途径:指几生上台演示他们是怎样感知的,电脑再显其过程学习资。4讨论与小结:a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的?b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、稳固与拓展:目的:利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形,并培养学生的积极的创造情感和浓重的兴趣。过程:1课本中的题改编:看图形,说名称。2数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数,也可以自由组合数。3搭学具:活动:看看你们组的学具,并说说准备搭个什么?然后拿出自己的积木,分工合作完成。汇报:城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰4转化:其实,在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比方说棒棒糖吧,糖是球形、柄是圆柱形的。想想看,你能说出身边有哪些是这样的例子?认识立体图形教案2 教材简析:这局部教材是学生学习空间与图形知识的开场,主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入操作感知实际应用,三个层次由详细到抽象,由感性到理性,符合学生掌握知识的规律。学情分析p :学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具,因此他们对形状有感知方面的经历,随着学生思维才能的进步,就要把这些感知进一步抽象化,开展初步的空间观念。教学目的:1、知识与才能:1通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会识别这几种物体和图形。2在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。2、过程与方法:通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节,为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习时机,培养学生自主学习的意识,同时培养学生动手操作和观察事物的才能,初步建立几何的空间观念。3、情感与态度:从现实生活中引出数学内容,使学生认识到数学来于生活,生活中处处有数学,有得进步他们的学习兴趣,从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。教学重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,会识别和区分这些图形。教学难点:1、表达学生学习的主体性,让学生初步建立空间关系。教学策略与学习方法:为实现教学目的,有效地突出重点,尊重学生的主体性,根据新课标指出:老师作为学生学习的促进者。为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境,为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的时机,让学生可以自主地认识事物并经历建构知识的过程。以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班交流的教学方式,在活动中建构知识并应用到生活的实际中,表达了学生的自主学习的意识和创新意识,从而表达数学的生活化及实用性,培养学生的学习兴趣。教学准备:电脑课件、各种形状的物体。学具准备:8篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学惯用品。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣1、 实物引入,感性认知A、 师导:同学们,瞧谁来了?课件出示智慧爷爷师:今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国,感兴趣吗?它还给每个小组带来了一篮子的礼物。想知道是什么吗?拿起来看一下,你认识这些东西吗?把你认识的跟小组的同学说说。B、 汇报:哪个英勇的小朋友能大声地说说你们小组的礼物边说边举起实物?其它小朋友仔细听!二、操作感知,提醒概念1、 分一分,提醒概念a、师:首先,智慧爷爷想考验我们,敢承受挑战吗?智慧爷爷:小朋友你能把形状一样的放一块吗?课件显示动态的智慧爷爷学生活动b、 说一说。师:哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的?把哪些东西都放在了一起?生答:我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾放在一起。把皮球、弹弹球、乒乓球放在一起。师:他们这样分,你们同意吗?其他小组可以补充首先向学生出示熟悉的实物图,由于学生已经具备许多这方面的早期经历,发扬民主可以让学生通过观察,初步感受物体的形状用非常生活化的语言进展描绘形状特征,如把长长的,又长又方的放一块等等。c、 揭题。师:原来智慧爷爷送给我们的这些礼物都是立体图形。板书题目:立体图形而且给形状一样的,还起个共同的名字,你知道叫什么吗?我们一起翻开课本P32,认识这几个朋友。课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。板书:正方体、长方体、圆柱、球。d、 师:认识了四个朋友的名字以后,你们还记不记得谁对谁啊?记得如今请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问这是什么形状?e、 让学生当当小老师,学生问,并请其它学生答。f、抽象图片刚刚知道它们的名字,我们也想看看它们的大照片,我这就有几个,谁敢出来把它们的照片对号入座。2、 摸一摸,感知特点a、感知长方体师:分完以后,想记住它们的样子吗?电脑显示摸长方体的动画请大家拿起一个长方体,看一看,摸一摸它的面,然后说说你的发现。老师边说说示范摸学生活动。师:谁能以最大的声音说说你的发现?假如有学生能说出:长方体有6个面、有角、有棱等特征时,要及时表扬并让其他学生一起摸一摸,亲身体验体验。b、同样方法感知其它图形的特征。师:你还想认住什么立体图形,也拿起来摸一摸 ,看一看有什么新颖的感觉?动态课件学生自由摸喜欢的立体图形,然后交流。c、质疑:你觉得长方体正方体一样吗?老师要引导学生重点观察长方体和正方体,说出异同,使学生知道有些方形物体是每个面都一样的,而有些不是,从而反它们看成不同的两类。d、数一数师:认住它们的样子后,我们一起来数一数智慧狗是由什么组成的?教科书 P36练习五第2题e 、猜一猜游戏让一个学生摸箱子里的礼物,然后描绘礼物的特点,让其它学生猜是什么立体图形。注意老师要先示范玩三 、联络实际a、 想一想,玩一玩。师:请大家往后看,谁能帮老师想个方法,把车_推到前面来。b、说一说。师:智慧爷爷又想考考大家:今天我们一起认识立体图形,你能说一说在你身边哪些物体的形状是这样的吗?生答:易拉罐是圆柱形的,球都是球状的师补充,课件出示生活中的立体图形的图片。师:你们看到什么立体图形,马上说出它的名字来。师:立体图形在生活中帮了我们大忙,看到这些你有什么想说的呢?让学生谈谈感受。c、搭一搭,师:你看人类这么聪明,会跟立体图形交朋友,那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢!认识立体图形教案3 活动目的:1.认识简单的立体图形(长方体,正方体,圆柱等)知道它们的名称。2.能在很多的图形中识别这几个立体图形。活动准备:课件,不同形状的积木假设干活动过程:一.通过观察,发现平面图形与立体图形的不同1.出示小朋友搭好的作品,鼓励幼儿说一说:用到了哪些图形?2.结合幼儿的答复出示相应的图形。3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进展比拟发现它们的不同。二.简单认识立体图形1.认识圆柱体。(1)老师出示圆柱体的积木,请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动,对幼儿进展提问,发现了什么?(2)老师小结圆柱体的特征:直直的,上下一样粗,两头是圆的,平平的。2.认识长方体和正方体。(1)分别出示长方体和正方体的积木,请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体:长长方方的,大小不一;正方体:四四方方的大小一样)三.帮助幼儿稳固对图形的认识1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。2.老师描绘一种图形的特征,幼儿猜出相应图形的名字。四.幼儿操作1.分发幼儿操作用书,请幼儿翻到第14-15页。2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种,并进展点数,将玩具卡上的数字取下,贴到方框里。3.再请幼儿看第15页的画面,引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。认识立体图形教案4 活动目的:1、认识立体图形的名称和形状。2、锻炼观察力。活动准备:1、长方体、正方体、圆柱体、三角主体和球体的积木。2、有儿自备食物。3、图画制、彩笔。活动过程:1、出示长方体、正方体、圆柱体、三角柱体和球体的积木,让幼儿观察和认识各种形状,知道它们的名称,并说说有哪些食物象这些形状。2、幼儿轮流抽一块积木,带一种与积木形状一样的食物包装盒到幼儿园。3、大家展示带回来的食物包装盒,并简单介绍。4、请幼儿把食物包装和每一面的形状印画在图画纸上,然后剪下来。5、请幼儿说出这些平面图形的形状,并尝试拼合成立体图型。6、可利用平面图形和各类形状的食物包装盒玩游戏,老师出示一种食物形状的包装盒,请幼儿找到相配的平面图形。总结分享:请幼儿说说每种立体图形有多少个面。认识立体图形教案5 教学内容:人民教育出版社六年级下册P98教学目的:1、进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥的根本特征,知道不同立体图形之间的异同点,理解正方体是特殊的长方体。2、可以灵敏运用立体图形的特征解决简单的实际问题。3、通过观察和动手操作,经历和体验图形的变化过程,培养实验操作才能,进一步开展空间观念。教学重点:认识立体图形的根本特征,知道不
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