朱永新：改变，从阅读开始我今天报告的主题是“改变，从阅读开始”。目前，我们在全国将近500所学校开展了一项新教育实验。在这些教育实验 里，针对儿童阶梯阅读有一个“毛虫和蝴蝶”的项目。我们的第一个理念是分层 阅读。过去我们一直讲阅读，讲阅读的重要性，但是不同的人在不同的发展阶段 究竟应该读什么样的书？关于这一点，没有人认真地做过研究。到目前为止，我 们国家还没有分层阅读指导书目，或者即使我们偶尔也为小学生推荐，却很少考 虑到同样是小学生,在不同的阶段，应该读不同的书。最近我们专门做了一个“儿 童书包，为小学生精选了 36种书，分低端、中端、高端各 12种，包括和平、尊 重、爱心、宽容、乐观、责任、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、 宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律等方面的书籍。这些书不是通过说 教，而是通过一个个具体的形象，编织成一张美丽的网，呵护着孩子们在漫长的 人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。我们的第二个理念叫共读、共写、共同生活。孩子的阅读不仅仅是孩子的事 情，他必须和他的父母、老师们一起阅读，只有共读、共写，才有真正意义上的 共同生活。我经常讲，现在很多父母、老师都是跟孩子生活在一个房子、教室里 的陌生人，他们的心灵没有沟通，是完全陌生的。通过共读，他们才能真正拥有 共同的生活，才能创造共同的语言和密码。后面我会讲共读理念在新教育的孩子 身上发生的奇迹。我们的第三个理念是童年应该是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶 梯。童年是一个阶梯过渡过程，在粉红色的阶段，孩子是以读、写、绘、儿童歌 谣为主进行阅读的，到了三四年级的时候，有大声朗读、复述故事、静静地默读， 到了高年级再开展主题探讨等。儿童的阅读非常非常重要。美国著名诗人惠特曼曾说，有一个孩子每天向前 走去，他最初看见的东西，他就变成了那个东西，那个东西就成了他的一部分。 前段时间我在北京的一次会议上讲了两个观点。第一，童年的秘密远远没有被发 现。我越来越觉得人的一生是围绕童年展开的，孩子在童年阶段看到的东西、积 累的经验是他进入成人世界最重要的基石。在童年阶段，他看到那些真善美的东 西越多，以后他的心灵就充满了真善美，他的世界也就充满了真善美。而童年的 阅读，最有价值的往往是那些童书的阅读，我刚才提到的那些美丽的词汇，都深 深蕴藏在童书里面。第二，阅读的价值远远没有被发现。我们说读书改变人生、 改变性格，但阅读的真正价值远远没有被发现,否则我们不会有现在的阅读现状： 连续6年的调查显示，整个国民的阅读水准在下降。我认为，儿童最重要的生活， 除了游戏以外就是阅读。下面我想讲几个关于改变的故事，这些故事真实地发生在参加新教育实验的 一些学校里，每一个故事都是一个改变。第一个故事发生在苏州工业园区的一个学校。为了保护这个女生，我不讲她 的名字，她是一个非常自闭的女孩子，在幼儿园里基本上不说话，每天中午都得 她妈妈到学校来给她喂饭。进了小学依然如此，老师把这个孩子叫起来回答问题 的时候，旁边的学生说：老师，她是傻瓜。测试的时候，她不拿笔作答，结果考 了0分。她哥哥上小学6年级，情况跟她差不多，休学在家。我们在她的班级里面 进行了读、写、绘这样一个儿童阅读的实验，老师每天给孩子们讲故事，讲那些 最伟大的童书，让孩子们回家把老师讲的故事复述给父母听;父母用文字记下来， 让孩子根据故事画画，这就叫读、写、绘一体化。突然有一天，那个女孩子画了 一副画，叫小熊哈欠老师一看惊呆了，这个从来不说一句话，从来不写字， 考试都是0分的女孩子，完全理解了童话所讲的内容，她画出了小熊、狐狸、小 兔子、小蜜蜂还有它们的家。她妈妈当天给老师写了一封信说：今天是我最难忘 的一天，放学了我骑着三轮车接女儿回家的时候，女儿不但开口说话了，还给我 讲了小熊哈欠的故事。后来，这个女孩子开始跟其他孩子一起背诵儿歌、表 演节目，接着就一发不可收拾，老师每讲一个故事，她就画一副画，而且她还会 在老师讲的基础上续故事。大家可以看一看她给爱心树这个非常著名的童话 的续编，她说：今天老师给我们讲了一个孤独的、贪得无厌的苹果树的故事。听 了这个故事，我懂得一个人不能贪吃，不能懒惰，不能依靠别人，要靠自己的双 手来创造生活，要靠自己的头脑来发挥自己的特长，要靠自己的爱心来帮助别人， 要是人人都这样，这个世界就变得更加美好了。我们很难想像这是一个一年级的、 被其他孩子称之为傻瓜的孩子，在进入阅读世界之后所发生的改变。第二个故事是亲子共读。这个故事发生在中年级。山东精英小学的常老师， 她每天和学生以吟诵诗歌开始一天的生活。我们的新教育实验中也有儿童生活方 式教育：晨诵、午读、暮写。晨诵，每天早晨让孩子吟诵那些最伟大的诗歌。中 午阅读名著。晚上默写诗歌或者写日记，记录自己的生活。常老师班上有一个孩 子叫边焕之（音）一天早晨，常老师送给她一首诗向着明亮的那方“哪怕 一片叶子，也要向着日光洒向的方向。灌木丛中的小草啊，美丽的边焕之啊，向 着明亮的那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊，勇 敢的边焕之，向着明亮的那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。 幸福的边焕之啊，三三班的孩子们”。只要有孩子过生日，她一定会把孩子的生 日、名字嵌在里面。我相信任何一个孩子经历了这样一场洗礼，都会永远记住这 首诗。常老师一年级就开始尝试阅读教育，她知道阅读很重要，就给孩子推荐一些 读物，从二年级以后开始自觉地参加我们的实验，有意识地开展班级共读和亲子 共读。孩子人手一册童书，不仅自己读，而且还跟父母一起读、一起分享。两年 时间，这个班的孩子读了200本书，当然有100多本是图画书。孩子的读书能力是 很强的，美国的幻想儿童读物，英国的文学读物，还有很多中国神话、传说，孩 子们都读了。配合阅读，他们还看名著改编的电影。在读书过程中，老师跟孩子 之间经常写信。这是常老师的一封信：“从今天开始我们来读老鼠阿贝漂流记 吧，读前五章，请爸爸妈妈一起读吧。阿贝怎么被风刮走的，他遇到风险以后想 念的人是谁？他怎么征服急流的？让同学们跟爸爸妈妈一起思考”。第二天，家 长的读后感就来了，我们来分享两个妈妈的读书感。一位姓刘的妈妈说：这篇文 章一开始就吸引了我，阿贝太辛苦了，可恶的风雨吹散了眼前的美景，阿贝为了 妻子的纱巾，不顾一切地冲了出去，孩子们在读这个故事的时候，是在为阿贝的 逃生的经历和命运而担心，我读到的远远不止这些，在逃生中，阿贝没有想到自 己的安危，却只担心自己带给妻子和朋友的痛苦。阿贝真是顶天立地的男子汉， 世间的男子都应该像阿贝一样，我为阿贝而感动。另一位姓李的妈妈说：读完这 本书给我的震动太大了，竟然是骨髓里都痛的感觉，阿贝代表的也许就是个标准 的美国式好男人，坚强、充满爱心和智慧，热爱生活，热爱生命，永不放弃。新 教育实验不光是把孩子改变了，连带把孩子的父母也改变了，这不仅是在改变教 育，也是在改变社会，所以阅读可以改变整个世界。第三个故事是童书怎么样战胜电视。现在很多家长和老师为孩子迷恋电视、 上网而发愁。罗尔德?达尔写了一首诗：如今随便走哪一所房子，都看见小朋友 目瞪口呆在做同一件事，他们躺着、靠着、坐着看得没完没了，直到连眼珠都突 出、落掉；他们坐着看着、坐着，和这糟透的废物难分难舍，直到被它完全催眠， 直到像喝醉了酒一般，它使头脑乱糟糟，它使想像力丧失掉；它搅乱人心，它使 小朋友变蠢，他再也不能理解幻想和童话的世界；他的脑变得和干酪一样软，他 的思维能力生锈，停滞不前，他不会想，只会看。大家一看就明白，这首诗描写 得是沉溺于电视面前的孩子，这也是现实生活中真实的图景。黄老师是浙江诸暨城乡结合部一个农村学校的普通老师。他之所以参加新教 育实验，一个很重要的原因就是他有很多学生不爱读书，他们天天看电视，爸爸 妈妈一离开家，就忍不住看电视。于是他就让他们看美丽的图书，给他们讲故事， 并且和他们一起分享这些图书和故事，结果他发现孩子们对童书的兴趣远远超出 了电视。这些电视迷在阅读的影响下变化很大，我们看他们班上一个著名的调皮 大王写给老师的信：我以前是一个电视迷，对每一个电视节目了如指掌，双休日 更是每天守候在电视机前，就像一对形影不离的好伙伴，直到有一天我交到一个 真正的好朋友，它彻底改变了我的生活，这位朋友就是书。这个孩子写了另外一 篇文章，叫“吃书”：一定要吃书吃到老，身边的书吃完了，想一想哪里还有？ 到国家图书馆去吃。一个电视迷，对书能有这样一份情感，这种变化让我们感到 欣慰。所以黄老师说，把故事和游戏还给童年，让孩子们不再迷恋电视和网络， 这是对童年最真实的珍惜，是孩子最值得做的功课，是最合乎生命规律的学习。关于童年的阅读，格林讲过一段话：或许童年的图书才会对人产生深刻的影 响，孩提时候所有的书都是寓言书，告诉我们有关未来的种种。他还说，一个人 14岁以前所读的书的作用是今后所读的书永远无法比拟的。第四个故事是用图书来关注心灵。这是浙江萧山实验学校的一位老师2007 年11月1号写的一篇日记：昨天一个孩子没有来上课，晚上他爸爸打电话说他妈 妈去世了，孩子希望我别让其他同学知道。这个消息让我震惊，这个孩子应该怎 么办？会不会就此萎靡不振？我能帮他做什么？老师有意识地给这个孩子读一 些跟他的生活经历相关的图书，这是孩子在图书的引导下写的日记：“一个不读 书的学生是没有发展的学生，一个不读书的家庭是一个平庸的家庭，一个不读书 的学校是一个乏味的学校，一个不读书的民族是一个没有希望的民族”。他在另 一篇日记里写道：“老师给我的书我读了，不管一个动物或者人，总有死的那一 天，虽然他离去了，只要他在世上做了很多好事，人们依然在心里感谢他、怀念 他”。老师让孩子们写读书笔记，然后给以批注，通过和孩子们的互动来关注孩 子们的心灵成长。要相信传奇、童话和神话，因为它们是以想像的图形表达了高层次的真理， 经由老师的讲述使这些童话、传奇和神话，再度有了灵魂与生命。当老师在讲述 这些故事的时候，一字一句，散发着老师对这些故事的虔诚，相信之心将故事中 的真善美带入了儿童的心，真善美便在老师与儿童之间交流。很多人担心读书影响孩子的成绩，现在的孩子已经够忙了，作业负担已经够 重了，阅读会不会影响成绩？绝对不会！我们在几百个学校开展新教育实验的实 践表明，书读得越多的孩子成绩越好。四川成都一所私立学校的一个班级参加了 我们的新教育实验，这个班级的孩子读了很多很多书，像夏洛的网波丽安 娜、山居岁月等，孩子们大量阅读希腊神话、中国神话。走进孩子们的每一 个课堂，走进孩子们的生活，静静地和他们生活在一起，快乐着孩子们的快乐， 悲伤着孩子们的悲伤。有本非常著名的儿童名著，叫特别的女神萨哈拉，全 班同学就模仿主人公萨哈拉写心情日记。去年他们班的平均成绩比年级第二名高 出3.5分，比最后一名高出十分，比年级总平均分高出5.5分，优秀率、合格率都 是年级第一。所以大量阅读的孩子，的确是不用担心成绩的。儿童阅读是我们新教育实验的一个组成部分，新教育实验是一个以教师的发 展为起点，以书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音等六大行动为途径，帮助 新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的这样一个实验。2007年11 月11号中央电视台有新闻调查栏目用45分钟专门介绍了新教育实验。从2002年开 始，全国20个省、市、自治区，将近500所学校，100多万学生参与了这个实验。 有很多媒体认为新教育实验是中国的新希望工程，希望工程是给孩子们解决一所 学校、一张课桌的问题，但是教育质量并没有发生变化。西部的孩子从山村里一 个漏风漏雨的校舍、破旧不堪的土桌搬到一个宽敞明亮的教室里是好事情，但教 育本身变化了吗？没有。教育的真正变化要依靠阅读，要依靠教师的成长，所以 新教育实验把教师的成长作为它最重要的起点。前面提到了，书香校园建设是新教育最重要的基点。目前，阅读碰到很多的 危机，第四次全国调查结果让我们吃惊的是，基本不读书、没