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18 称 赞新店镇和安小学 林 英教学内容:称赞第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会互相称赞带来的快乐。2、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用。3、能学着发现别人身上的优点,试着称赞别人。教具准备:多媒体课件 粗糙的木棒教学重难点:通过学生的阅读实践,理解课文内容,体会课文的情感。教学过程:一、创设情景,激情导入。1、随机表扬:(同学们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,老师称赞你们!你们真棒!)听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定不少。你们表现得好,就应该得到称赞。我们发现别人的优点,也应该及时地去称赞他。今天老师就和同学们一起学习一篇以“称赞”为题目的小童话故事。(板书:称赞)。3、复习字词。二、学习课文,感知文意。1、学生欣赏课文:下面就请同学们跟老师一块来欣赏这篇课文。想一想课文中的两只小动物都是谁?(指名回答)。你喜欢它们吗?它们都长什么样子?他们之间谁称赞了谁?2、学习1-4自然段小獾做的板凳怎样?理解粗糙。小刺猬是怎样称赞的?请学生称赞小獾。会用:一( )比一( )( )小獾听了称赞的心情怎样?小刺猬为什么要称赞它?3、学习5-7自然段。这样的称赞会起到怎样神奇的效果呢?请同学再仔细地读读课文,看看小獾是怎样说得。(指名读出来,学生找准确以后,教师用课件演示小獾说的话。)小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”一词,并指名说说它的意思。自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?(小獾很感激小刺猬,在它泄气的时候给它鼓励,让它有了自信。)。再齐读。4、看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!这时,是谁发现了小獾的优点?5、听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?师:是啊!别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,不但做成了板凳还学会做椅子了。如果小刺猬不去称赞小獾,而是去挖苦,讽刺它,你想想小刺猬会怎样说呢? 6、学习8-10自然段。那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读。 在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)因为称赞能 。(学生自由发挥说)7、是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的,我们一起来记一记这样一句话(课件出示):称赞带给我们勇气和自信,称赞带给我们进步,称赞带给我们成功和喜悦。齐读。 三、分角色表演读。四、总结:称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去现别人身上的优点,给予周围人更多的称赞。五、拓展延伸: 1、自已选一个同学,夸夸他的优点。 2、回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。六、板书:18称赞小刺猬 小獾消除疲劳 充满自信
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