“趣”字当头，高效识字【摘 要】根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中以趣为眼， 用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动学习积极性，让孩子 在愉悦的情境中，自信地学习汉字。【关键词】识字；兴趣；高效 赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生 的精神需要，便能发挥高度有效的作用。 ”笔者根据低年级儿童的 心理特点，在识字教学中以趣为眼，用各种生动有趣的形式打开学 生的视野，调动学习积极性，让孩子愉悦在愉悦的情境中，自信地 学习汉字。一、走进生活，引发兴趣语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为 主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力 求识用结合。因此，在开学初，为了让孩子尽快熟悉身边的同学， 我结合教室布置，把全班 52 位同学的名字端端正正地写在了 52 颗 闪烁的星星里，并张贴在宣传栏。这下子，学生劲头来了，一下课 就蜂拥而上， 仰起头大声地读着小伙伴的名字。 碰到不认识的字时， 同学间还会相互帮忙、相互提醒。当同学名字的三个字中有一个不 认识时，小朋友们还会开动脑筋，利用名字的读音来认识生字。有 的小朋友会兴奋地用小手指点着自己的名字， 开心地告诉大家：“我 叫某某某，我的名字是这样写的！ ”在这种“奔走相告”的氛围中， 那些枯燥的汉字变成了一个个鲜活的生命，像种子一样深深地扎根