小学音乐二年级下册教学计划教材分析二年级用的是义务教育九年一贯制音乐教科书,这套书是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中,更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓,教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化中,以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系,音乐也不例外,音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏,他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言,学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动,就很难获得直接经验。新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口,让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神与实践能力,让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。培养目标音乐教育的目标就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致,应该给学生的个性得到充分的发展。允许学生有个性化的独立见解。教学重点难点、从聆听有关春的作品中感受春的意境,并展开想象、联想,即兴创作以春为主题的音响作品,表达对大自然的热爱与赞颂,教育学生要热爱大自然,要保护环境,不能破坏生态,这样才能永远看见春天。、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣,教育学生要珍惜童年的大好时光,从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品,让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象在爱国主义题材的作品的感染下,进异步激发学生的爱国情怀,欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品,教育学生要热爱祖国热爱家乡。5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理小学音乐二年级下册教学计划（二）一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣.但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣.本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学（依旧是原来的教学班级）,对学生情况已很是了解.通过一学年的接触,五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当,他们喜欢音乐课,乐于上音乐课,游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中.并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识,提高了技能.但这些孩子大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很是好动,善于直观形象思维为主.因此,教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征,精于设计.让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美.低年级学生天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,学习习惯正处于逐步形成的阶段.应注意引导学生正确对待音乐学习,使之爱学、愿学.一学期的接触,感觉学生的整体情况不是很均衡,情况参差不齐.所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即普遍培养,重点发展.使学生各方面均有提高.根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习.增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准.、凸现了以学为本的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习.、注重技能的培养与训练,发声练习在本册教材尤为凸显.知识的学习也开始渐次出现,让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号,从而整体提高学生的能力水平.3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间.4、建立了发展性综合评价体系,课后-欢乐的冬令营;活页练习.对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查.本教材从教育理念上,强调了以学生发展为本,以音乐审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,将聆听、演唱、知识与技能、编创与活动栏目用卡通形象呈现,使教科书活泼生动,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终.第一课问声好演唱早上好小麻雀,聆听森林水车夏天的阳光,继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程.第二课幸福的歌演唱彝家娃娃真幸福乃吆乃聆听快乐的啰嗦阳光下的孩子表达对生活的赞美.第三课音乐会演唱快乐的音乐会唢呐配喇叭,聆听青蛙音乐会百鸟朝凤（片段）,让学生认识这些独具风格的民族乐器音色,体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情.第四课咯咯哒演唱母鸡叫咯咯小鸡的一家聆听公鸡母鸡我的小鸡表现音乐中公鸡与母鸡的形象.第五课童趣演唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟聆听小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感.懂得城公园与永不放弃的道理.第六课跳起舞演唱洋娃娃和小熊跳舞小红帽聆听四小天鹅舞曲糖果仙人舞曲侧重对学生想象力与专注力的培养.享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦.第七课大海的歌演唱大海云聆听海上风暴（片段）大海摇篮让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果.第八课新年好演唱小拜年过新年聆听晚会窗花舞（片段）让学生充分感受过年的热闹气氛,感受中国传统文化闹新春的民俗音乐文化特点。三、教学重点难点重点：.学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。.学会聆听音乐,感受音乐形象等.3.学习乐理知识,能初步理解乐曲.难点：.以音乐的美感来感染学生.、以音乐中丰富的情感来陶冶情操.3.重视学生的参与和实践.4.重视学生感受,体验,表现音乐的情感.5.重视学生鉴赏音乐的美.6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。四、教学目标：、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱46首.、能感受乐器的声音,了解打击乐器分类并进行分辨、模仿.3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应.4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐.5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力.五、教学内容和要求、培养正确的歌唱姿势,养成良好歌唱习惯,利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法,辨别感知其音色.、结合本单元课题内容,启发学生想象,参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣.3、认识部分打击乐器,能做出概括归类,并能正确掌握为歌曲进行伴奏.4、能够有一定的模唱能力,能对音乐进行听辨情绪的变化,能对他人的表演做出恰当合理地评价。六、教学措施、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律.、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力.3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐.4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱.5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯.6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍.注意学生节拍感的培养.7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体.8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣.使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力。小学音乐二年级下册教学计划（三）音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一、本册教科书依据教育部指定的义务教育课程标准编写而成。一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学（依旧是原来的教学班级），对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间建立了发展性综合评价体系，课后-欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。第一课问声好演唱早上好小麻雀，聆听森林水车夏天的阳光，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。第二课幸福的歌演唱彝家娃娃真幸福乃吆乃聆听快乐的啰嗦阳光下的孩子表达对生活的赞美。第三课音乐会演唱快乐的音乐会唢呐配喇叭，聆听青蛙音乐会百鸟朝凤（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。第四课咯咯哒演唱母鸡叫咯咯小鸡的一家聆听公鸡母鸡我的小鸡表现音乐中公鸡与母鸡的形象。第五课童趣演唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟聆听小狗圆舞曲