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关闭 第四单元:100以内数的认识第一课时教学内容:数数,数的组成教学目标:1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点:弄清数的组成教学难点:理解计数单位教学准备:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程:一、 复习。1、看投影片回答问题:1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172、投影出示第31页图。提出问题:(1)面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多)教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、 新授课。1、教学例1。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)2、教学例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)三、 巩固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙:我是50号。五十是由5个十组成的。丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。第二课时教学内容:读数、写数。教学目标:1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点:读数与写数的方法教学难点:能正确地读、写出100以内的各数教学准备:计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程:一、复习。1、数数。(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到100(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到1002、看题口答。(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。(3)个十和2个一组成( )(4)十和5个一组成( )(5)75里面有( )个十和( )个一。3、教师报数,学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例4。(1)出示计数器。十位个位教师:计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器分别贴上 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”启发学生说出2捆铅笔表示2个十,在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一,在个位上拨4个珠子表示。写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“24”。读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。2、教学例5。(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?3、教学例6。(1)出示10捆小棒与计数器。提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出:先在百位上写“1”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2题。学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。2、 游戏:接通电话(投影出现)。第三课时教学内容:数的顺序和比较大小。教学目标:1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教学重点:掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点:正确熟练地进行比较教学准备:100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程:一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数,学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作( )。二、新授。1、教学例7。(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问:第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?2、教学例8。(1)出示鸡蛋图。教师问:左边有多少个鸡蛋?右边有多少个鸡蛋?根据学生回答,教师板书:28 26教师追问:“左右两边的鸡蛋,哪边的多?(左边多)28和26两个数比较,哪个数大?”学生回答,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“”来表示它们的关系。(在28和26的中间板书“”学生读式子两遍)(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生回答后,老师板书:3945,又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在填上“”、“”或()填适当的数。4737 8890 ( )95 ( )663536 6159 ( )75 ( )( )3、游戏题:找朋友(投影片出示)。小兔的朋友有:28、34、49小狗的朋友有:97、85、72游戏题中,有多余信息,防止学生的思维定势。第四课时教学内容:多些,少些。教学目标:1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点:理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。教学难点:相对性的理解并能进行正确地表述教学准备:例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。教学过程:一、复习。1、按顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是( )62后面的第五个数是( )3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例9。教师:先估计一下:红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条?然后再数一数。红金鱼有几条?(48条)花金鱼有几条?(15条)黑金鱼有几条?(10条)大家一起从15数到48,数的过程体会到15到48要经过好多的数。教师告诉学生,48比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15,从中感受到10到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多得多等等只要结论合理,均视为正确
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