资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
人教版二年级语文下册找春天教案设计 ?找春天有两课时,下面是人教版二年级语文下册?找春天教案设计,为大家提供参考。课前透视:作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活跃的身姿。文章图文并茂,语言优美,充斥儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带着学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰盛内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心察看生活,热爱大自然的情感。教学目标:1、会认“羞等9个生字,会写“脱等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带?春天在哪里。学生:课前察看春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。课时安顿:两课时。第一课时1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)2、 歌曲导入。(播放?春天在哪里的录音磁带。)师:春天在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细察看的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的气氛,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】学习新课自读1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么发现了什么学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习的高兴。】识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字办法。看实物猜字-躲、符、鹊;画图认字-嫩做动作猜字-羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字-一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。【激励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】朗读1、快速读文,思考:“我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的指名读-范读-感悟读。(重点抓住“脱掉等表示动作的词语感受孩子们急迫冲动的心情,读好带“!的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找字,初步感受发现的乐趣。】写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。1、让学生先察看每个字在田字格中的位置:你发现了什么(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻不要写成“冻。教师根据学生书写实际,重点指导“溪和“摇。3、学生练写,力求把字写标准、美观。教师巡视,激励写得好的学生,奖励小星星。4、学生交流评价,互相打等级。第二课时复习1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给搭档听。【自愿展示学习收获,充沛发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】朗读1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的2、引导学生进行问答式的句式训练:例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】背诵播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】拓展“我眼中的春天擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。读春天:选择课文中自己喜欢的局部读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充沛尊重学生的个性差别和不同需求,为他们搭建广大的展示平台,在丰盛多彩的“寻春、赞春活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的高兴,真正体现语文课程的综合性和实践性。】写字1、学写“野、躲、解三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。点强调“身字做偏旁时的变化。2、学生仿写,体会字体的美观、标准。阅读在线: 朱自清的?春(节选)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带领甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号