发展性美术教学探究单位：齐河县赵官镇中学姓名：李明顺电话：5837021发展性美术教学探究发展性美术教学以培养学生素质的全面发展为目的，突破传统的封闭式教学模式，充分发挥本学科的特点，尝试已趣引路，以美激情，以情导航，以美冶德。引导学生自由想象，自主创造，让他们主动、生动活泼的学习，从而促进学生的综合素质的全面发展。一、设计发展性的教学目标发展性美术教学模式既注重教学目标的全面性，又兼顾美术学科的专业特点，突出美育和动手能力的培养，努力通过课堂教学培养学生健康的审美情趣，在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，让他们体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣。在目标设计中还要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，为学生创设有力于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。发展性美术教学还应从单纯的技能、技巧的学习层面提高到美术文化学习的层面，在教学时要创设一定的文化情景，使学生通过文化学习，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。加强美术与其他学科的联系，培养学生的综合思维与综合探究的能力。二、创设开放性的教学情景在发展性的美术教学中，为了让学生学得更主动、更积极、美术教师要根据实际，不断创设新的教学情景，营造适合学生学习的课堂氛围，满足学生发展的需要。在传统的美术教学中，学生学习的空间仅局限于教室，学习的内容仅局限于课本，如此封闭的教学环境和教学内容，导致学生枯燥乏味、孤陋寡闻。发展美术学习提倡利用本地资源、人文景观和现代教育技术，创设开放性的情景教学，引导学生有意识地观察美、发现美、欣赏美。如：教学春天的畅想一课时，我带领学生到附近的黄河防护林实地考察，参观大堤生态绿化工程。体验绿色齐河、生态齐河给同学们带来的美感享受，从而激发学生的学习热情。教学优美的校园一课时和同学们一起游览了美丽的校园，校园中的花草树木、崭新的教学楼、精美的雕塑，深深吸引着学生的视线，在感受美的同时引导学生仔细观察、分析探究，扑捉本质特征进行描绘。开放性的教学情景拓宽了学生视野，丰富了学生对美的感受，激发了学生创造美的灵感。三、实现师生间的互动交流发展性美术教学要求教师一改以往在教学中的中心地位和不可动摇的权威性，教师的角色也相应地发生改变，师生间可能变成同伴关系，组织者与参与者的关系，其表现形式有同位间的交流与评价、小组间的讨论与评价、男女生间的交流与探讨、师生间的交流与沟通等。学生在这样的交流中，获得的不仅是观察、表现和记忆方法的不同，而是一种跃跃欲试的愿望、求新求异的想法和倾听、交流、思辩创造的能力，形成师生间的互动、合作和交流，建立起平等、和谐互动的师生关系。四、实施灵活多变的教学方法发展性美术教学重视采用灵活多变的教学方法，愚教于乐，以趣引路，以美激情，以美冶德。采用转换角色、智力竞赛、问题答辩等，教法引导学生参与教学活动。例如在教学校园艺术节一课时，教学过程我设计正反双方进行辩论、竞赛，让他们自己做评委，做小老师，结果课堂气氛一改往日的宁静，正反双方口枪舌剑的辩论，激烈而紧张的教学环节，使教学走向一个又一个的高潮。多种教学方法的选择运用，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的提高和增强。由此可见，当教学方法符合同学们内心需求和兴趣时，学生会自觉将自己置身于学习与探究之中，甚至还做的比较深入。五、采用生动有趣的教学手段现代心理学认为，学生获取知识，除了上课认真听讲外，更重要的是观察和实验。所以在教学中，单靠讲不能完全吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的想象力。应该实现多渠道的信息传递，发展性美术教学提倡采用各种有趣的教学手段，从多种感官对他们的注意力进行适宜的刺激。如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式，引导学生增强学生形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。发展性美术教学活动中突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程，着眼于学生全面发展。在教学实践中深受同学们欢迎，收到了显著的效果。