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杯子的设计说课方案今天我说课的内容,是人民美术出版社出版的,小学美术教材第九册第14课杯子的设计一课,下面,我着重从说教材、说学生,说教法学法、说教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材分析本课属于,“设计、应用”学习领域,通过本课教学,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发,用设计的思想进行杯子的设计。 本课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,集合小学生儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:1、知识与技能:了解杯子的历史,认识古代杯子的造型特点及其功能、材质,感受古代劳动人民的勤劳与智慧,发现设计的艺术美感。2、过程与方法:欣赏现代各种各样的杯子,了解它们的材质和各部分的用途,运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子,并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观:让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神,关注身边事物的敏锐感。教学重点:观察、分析杯子的设计要素,了解功能与形象之间的关系。教学难点:运用设计方法,设计出既实用又美观的杯子。1.教师准备:图片资料(多媒体课件)。2.学生准备:学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。二、说教法学法在教学中,为了更好地突出重点、难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学生五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学生为主体的”教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、说学情分析五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能,并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点,从学生兴趣出发,结合学生生活经验,激发学生学习的主动性,在已有知识经验的基础上学会探索及应用,提高欣赏能力。学生在活动中,引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中,学生进行感知体验,展开探索性学习,发表自己独特的见解,成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计,加深了对文化和历史的认识,激发创造精神。在大胆的尝试设计中,体验学习的快乐及自信。四、说教学过程(一)感知认识A 、导入 同学们,准备好了吗?(学生回答)你们爱看动画片吗?1、老师这有一段动画片,我们来共同欣赏一下。2、你们知道这是什么故事?3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊?4、用什么装水喝会更容易些呢?放课件(乌鸦的水瓶换水杯)对,杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计,今天,我们就来共同学习杯子的设计。B、授课过程(欣赏探究)1、老师这儿有古代和现代的杯子,我们来共同欣赏一下。了解古代的杯子。(打开课件,展示古代杯子图片。)师:我们来看象牙雕夔鋬(PAN)杯(商)、玉云形杯 (唐)。学生回答。(首先是材质不同,造型更细腻,色彩丰富。)师:这可是历史上最早的杯子,属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗?(泥土烧制而成,造型简单质朴,色彩沉稳。)师:早期的杯子只是作为一种生活器物而设计,后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能,同时还具有一定的装饰效果。【设计意图】:通过欣赏古代的杯子,简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。2.了解现代的杯子。(课件出示现代杯子图片。)师:随着时代的发展,人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧,看看现代的杯子是什么样的。师:这是保温杯、磁化杯、太空杯(出现紫砂杯)同学们,杯子除了实用以外,也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你,你会把这个紫砂杯送给谁?(自己的爷爷或者老师)为什么?【设计意图】:由杯子的种类转到杯子的特殊含义,渗透人文教育,同时自然转到下个环节:适合不同人群的杯子。师:这是给幼儿用的,这是情侣杯,夫妻杯,卡通杯,这两个杯子设计有什么特别之处?(把杯子设计成了小动物的外形。)小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么部位?(杯盖),底是杯子的什么?(嘴)枪形杯:这是什么?手枪。手枪的枪筒是杯子的什么?杯身。枪把是杯子的什么?杯把。师:怎么样,这些杯子的设计很奇特、很生动吧?还有更绝的呢!【设计意图】:欣赏适合不同人群的杯子,了解杯子的结构组成与功能之间的联系。师:怎么样,这些杯子的设计很奇特、很生动吧?还有更绝的呢!展示特殊杯子。师:带勺子的杯子:这个杯子的设计巧妙之处在哪?(勺子可以挂在杯子上。)不用勺子的杯子:这个杯子干脆连勺子都不用了,这个杯子里有一个珠子,冲上咖啡以后,只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。哎,说到晃动,很多人都有不小心打翻杯子的经历吧?我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子:底部安装了电子音乐芯片,只要有热量和光线,一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子:热敏杯盖可以随温度的变化而变色,保证不会烫到你的嘴。【设计意图】:了解有特殊功能的杯子,目的是拓展学生的想象思维,提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好,这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的,这说明设计要以人为本。那现在大家来想一想:什么样的杯子最受欢迎?实用、美观(板书)。C、实践1、教师示范师:根据这个标准(实用、美观),老师想为同学们设计一款杯子,看大家会不会喜欢。教师示范设计一款儿童使用的杯子天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起,天鹅的嘴巴正好是杯嘴。师:老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴?(杯子的造型既好看又实用。)除此之外还需要注意什么,更能打动你们?(色彩、装饰花纹等)2、展示另外一个不同的杯子。师:这几个杯子适合什么样的人?为什么?现在我想考考你:杯子都是由哪几部分组成的?(学生回答)课件验证:杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖【设计意图】:引导学生从功能与造型,以及适合人群去分析杯子的设计方法,启发学生思考想象,培养设计能力。3、请同学们欣赏其他学生的作品,同时在小组中讨论自己要为自己设计么样的杯子?4、提出作业要求(今天我们就来做一次小小的设计家,为自己设计一个美观、新颖、实用的杯子好不好?)【设计意图:本环节中学生交流构思后,教师的指导是本节课难点的过渡。教师及时指导构思中的不妥,为学生更好地设计服务,交流中教师鼓励学生大胆想象创作,让他们体验到设计的喜悦与乐趣。】D、展评1.展示:学生自己把“杯子”贴在黑板上。看到这么些漂亮的杯子,老师想把同学们的这些作品,让所有人都知道你们的设计,怎么办那?想一想,我想到了一个好办法,开个“杯子专卖店”吧!要想让我的店生意兴隆,购买的人又多,就用现在最时髦的广告效应吧!这个任务我想交给你们。2、给自己的杯子做广告师:杯子到底有多好,光看外表不知道!谁来给自己的杯子做广告?3、评价进入“投票栏”,评出“最受人喜爱的杯子”。【设计意图】:整个展评的过程是一个师生互动的过程,是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦,同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。E、拓展电脑展示其他设计物品。师:除了杯子,生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术,做一个生活中的有心人。【设计意图】:拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面,引到生活的方方面面,感受设计与生活的紧密联系。五、说板书设计设计理念-从使用者的需求出发个性实用与美观出发小 学 美 术杯子的设计说课方案瞻榆镇第一小学吴 丽 荃
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