全国技工院校教师职业能力大赛评论表第二届全国技工院校教师职业能力大赛评论表（教课方案评审）评论评论分数评论内容10-1项目1.选题价值。选用相对独立、完好的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一详细内容，拥有典型性。教课设计2.学习目标。可以反应学生职业修养与综合职业能力的要求，并能联合学生实质，明确、详细且可操作性强。3.学习内容。包含理论知识和实践知识及工作的各项因素要求，般配详细学情，与人文素质养成或公司生产过程密切有关。4.学习资源。表现学生在问题指引下的学习过程，其有关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。5.学生主体。表现优秀的学习气氛，学生拥有较高的学习主动性，能踊跃有效地投入到学习活动中。6.教课手段。有效支持学习活动的展开，适合利用多种教课媒体以及信息化教课实行教课评论文本评审手段和数字化资源，新奇、富裕创意。7.教课方法。表现以学生为中心、行动导向的教课理念，适应详细学情，采用混淆式学习，重视学生的适应与采取，形式灵巧、方法有效。8.教课视频。提交的视频时长不超出8分钟，视频声音清楚、画面清楚、图像稳固，声音与画面同步，反应学与教的状况。9.学业评论。以学习目标为依照，评论方式方法合理，易于操作，能有效解决实质教课识题，促使学生思想能力提高以及职业修养与综合职业能力的提高。10.教课方案文本。所提交的教课方案文本体例规范，内容全面，文字通畅，图表切合技术规范要求，表述清楚。评论总分总评建议：评委署名1第二届全国技工院校教师职业能力大赛评论表（讲课与辩论评审）评论评论分数评论内容10-1项目1.选题价值。选用相对独立、完好的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一详细内容，拥有典型性。教课设计2.学习目标。可以反应学生职业修养与综合职业能力的要求，并能联合学生实质，明确、详细且可操作性强。3.学习内容。包含理论知识和实践知识及工作的各项因素要求，般配详细学情，与人文素质养成或公司生产过程密切有关。4.学习资源。表现学生在问题指引下的学习过程，其有关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。5.学生主体。表现优秀的学习气氛，学生拥有较高的学习主动性，能踊跃有效地投入到学习活动中。教课实行教课评论辩论评审6.教课手段。有效支持学习活动的展开，适合利用多种教课媒体以及信息化手段和数字化资源，新奇、富裕创意。7.教课方法。表现以学生为中心、行动导向的教课理念，适应详细学情，采用混淆式学习，重视学生的适应与采取，形式灵巧、方法有效。8.教课视频。课件所含视频声音清楚、画面清楚、图像稳固，声音与画面同步，反应学与教的状况。9.学业评论。以学习目标为依照，评论方式方法合理，易于操作，能有效解决实质教课识题，促使学生思想能力提高以及职业修养与综合职业能力的提高。10.理解表达。正确理解评委的发问，回答下列问题所陈说的看法正确，内容全面，有条有理，逻辑思路清楚。评论总分总评建议：评委署名2内容总结（1）第二届全国技工院校教师职业能力大赛评论表（教课方案评审）