爱心与智慧同在，做班主任也幸福班主任工作的繁琐与辛苦是所有教师同行们所公认的。我曾经看到一位教师的文章，文章中说到，“班主任在无形之中充当了很多角色：警察、保姆、法官，甚至是仆人。”可见，做一名班主任需要有多么大的爱心、恒心、耐心和责任心呀！我多年来从事班主任工作，一步步经历了从陌生到熟悉、从苦恼道轻松，从困惑到顿悟的成长过程。我个人认为作为一名班主任，如果能够做到以下几点，工作起来一定会事半功倍，得心应手。一、 爱学生，犹如爱自己的孩子。怀着一颗爱心去看待每一位学生，你便不会因为学生的一点小过失而怒气冲天，包容和宽恕会让你在轻松愉快的氛围中既达到教育的目的，又收获学生对你的信任和爱戴。二、 会放手，让学生学会自我管理。班级工作细如丝、乱如麻，如果班主任事事都要亲力亲为，那么精力在充沛的老师也会累得焦头烂额。如果班主任能够把各项工作的管理权下放到学生中去，让那些责任心强、有管理能力的学生去管理，那么，班主任在身心轻松的同时，也会体会到学生成长给自己到来的成功感和幸福感。我现在教二年级。记得刚接一年级的时候，孩子们年龄小，自主能力差，教师事事都要亲力亲为，一天下来常常是身心疲惫不堪。后来，我开始慢慢培养孩子们的自主管理能力，我把各项工作的管理权下放到学生中去，培养了一些“小助手”，建立了许多小岗位。卫生工作具体的教师的每一排，清洁区的每一个角落，都有人专门负责。纪律工作细致到上午、下午，甚至课堂与课间，每个时间段都有人检查与督促。还有作业收发、黑板报更换、班级文化建设等等。孩子们很乐于接受这些小岗位，他们在我的帮助下不断成长，我也在他们的帮助下把班级管理的秩序井然。现在，我已经不用上完课后再忙着去打扫教室，摆放学生桌凳，我不用每天来校后就忙着到教室布置一天的工作，不用口干舌燥的给学生讲要遵守纪律，因为我的“小助手们“已经把这些安排的井然有序，看着他们各司其职的认真态度，看着他们充满智慧与想象力的各项工作成果，我的成就感也在与日俱增。三、 塑班风，让孩子们在和谐的班集体中健康成长。班主任一定要重视思想教育工作，利用好每周的班会课，针对学生中出现的问题进行适时的教育，在班主任潜移默化的影响下，就会形成正确的班级舆论，从而塑造出良好的班风。良好的班风的形成会让学生有意识地约束自己的行为，会让孩子们在和谐、健康的氛围中健康的成长，其效果远远超过了班主任干巴巴的说教。四、 用智慧，帮助学生走出误区。昨天下午放学后，我因为要坐公交车回家，就在村外的站牌哪儿等车，车站旁边是一片麦地。车来了，我上了车，无意中透过车窗向麦田中望去，忽然看见我班的几个“小淘气”正在飞快地奔向那片绿油油的麦地，进入麦地后的他们高兴地手舞足蹈。我顿时火冒三丈，想立刻冲过去把他们揪出来。可是，车子已经开动了。在车上，我想了好多到校后要给他们的惩罚方法，打扫卫生、写检查可是，我回家后冷静了一下。第二天到校后，我把他们几个叫来，没有声色俱厉地批评他们，而是给他们布置了一项任务，让他们每人写一篇题为我是小麦苗的作文，没想到，他们很快就把作文交上来了。在文中，他们运用拟人、对比的写作方法，把麦苗被踩踏后的痛苦描写得淋漓尽致，还在文章的结尾呼吁人们要爱护庄稼，保护植物。他们来交作文的时候还主动向我承认了自己的错误。由此我想到，做一名智慧型的教师，和学生进行心灵对话，让孩子在自己的指导下获得进步，这就是作为一名班主任最大的幸福。 曲沟镇西曲沟小学 吴素平