教师讲课语言特点语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字 （书 面语言）或声音（口头语言）为媒介来表达。对于传道授业解惑的师 者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的 高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的 程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。 今天我为你整理教 师讲课语言特点，希望能帮到你。教师课堂上的语言应清晰标准，它与一般人口语表达时的音色 有所不同。教师讲课语言的语音和音色特点可以归纳为四点。一、准确清晰包括两个含义：准确是指吐字合乎规范，字音标准。清晰指语 音具有较高分辨率，即使在杂音环境中也能听清楚。当然，这里所讲 的清晰是完全表达出语言的意义和感情前提下的清晰，而不是机械地 念字。吐字清晰在运用时往往受到其他表达因素制约， 并容易使人产 生片面认识，认为吐字清晰会影响表达的流畅自如。 然而正是这种制 约，才更能显示出一个教师是否具有语言功底。二、圆润动听指教师后要有较好的声音音色和较高的吐字技巧。圆润动听与 嗓音条件有直接关系，先天因素在其中起着很大作用，但后天训练也 有着不容忽视的影响。实践表明，许多人嗓音条件不够好，并非先天 不足，而是使用方法不当。经过一段时间的科学训练，这些人的嗓音往往会有很大改善。圆润动听的另外一方面涉及吐字技巧。这一点在以元音为主，字音内部组合极有规律的汉语普通话中尤为重要。完美的吐字会是人感到声音圆润动听，并可弥补嗓音方面的某些不足。我 国民间常用吐字如珠来形容吐字技巧。由此可见吐字对声音圆润动 听有着不可低估的影响。三、朴实大方是指讲课发音接近生活中的讲述，与朗诵或表演偶着明显的区 别。作为教师，其工作以传授知识为主，教师讲课的语言表达不能过 分夸张和过多修饰；不能片面追求艺术效果。在声音的音高和音色上， 讲课的用声与口语接近。四、富于变化指教师的发音要避免单调。人们在生活中，为了省力，常采用 单一音高、单一音色或单一节奏的发音方式。 这种单调发音方式可借 助讲话者手势或面部表情加以弥补，因而不致使人产生厌烦。为了有 效地吸引学生，教师的发音应力求变化。无论吐字力度，还是音高、 音色、节奏，都应尽可能随讲课内容和感情色彩变化。教师口才训练的方法：1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说， 教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大 道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果 ；2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一 种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲 花；3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要 练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话 脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮， 吐字清晰。讲完说诸如谢谢，请指教我说得不完整，请原谅等礼 貌用语。并且经常开展小故事，大教育的学生演讲活动，以此不断 拨动学生心中真善美的琴弦。那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中， 大家轮流谈 读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育： 方法好，口才好，是优质教育；方法好，口才不好，是合格教育；方法 不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢？用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师， 也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。推荐阅读：导游语言特点主持人的语言特点和技巧演讲语言特点演讲 语言特点及技巧有哪些教师演讲稿教师演讲稿