7.2弹力 力的测量松山新区巧鸟九年义务教育学校：寇兵教学课题弹力 力的测量教学目标一、知识与技能1知道物体有弹性形变和范性形变等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和范性的不同。2通过形变实验，知道弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。3知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大，并能通过实验进行验证。4通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造及使用方法，领悟弹簧测力计的原理。5通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。二、过程与方法通过学习弹力产生及探究弹力方向、大小的过程，体会通过实验与分析方法在物理学习中的应用。三、情感态度与价值观通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。教学重点教学重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小教学难点弹力的定义及产生条件仪器材料弹簧 弹簧片 橡皮泥 小球 微小形变演示器 砝码盒 海绵 弹簧测力计 教学方法实验探究、讨论课时安排1课时教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图引入新课进行新课利用多媒体播放视频，英国牛人发明的克服起床难题的弹簧床，让学生感受弹力在生活中的存在。一、形变1、环节1、实验：引导学生利用实验盒中的实验器材，将小球或橡皮泥弹起来。学生分析实验过程，总结实验的共同特点。 教师总结形变的定义。引导学生举例：存在于体育项目中的形变。2、环节2：教师提问，所有形变的物体都能将物体弹起来吗？教师演示实验：形变的橡皮泥不能将小球弹起。提问：为什们橡皮泥没将小球弹起？引出形变的分类。教师总结：形变可以依据是否恢复原状分为弹性形变，范性形变。出示生活中图片：范性形变二、弹力过渡：发生形变的弹簧为什么对手有力的作用？1、环节 1：弹力的定义教师指引学生用手按压弹簧去感受弹力，由此利用多媒体总结弹力的定义。2、环节2 ：教师提问，由此定义，你能总结弹力的条件吗？教师总结：板书呈现3、环节3：体会微小形变教师提问：黑板擦放在桌子上桌子有形变吗？演示实验：微小形变的存在教师总结：生活中坚硬的物体均可产生形变。4、环节4：弹力的方向分组实验：利用桌上的实验器材探究海绵对砝码盒的弹力反向，橡皮筋对砝码的弹力方向，完成实验报告单。学生呈现实验结果教师总结：弹力的方向为恢复形变的方向。三、弹力的大小环节1 演示实验：用不同的力度拉弹簧，发现了什么？教师总结：在弹性限度内，形变越大，弹力越大。环节2 ：弹簧测力计的使用引导学生观察弹簧测力计，总结弹簧测力计的结构及使用。教师总结弹簧测力计的使用，多媒体呈现。介绍生活中的弹簧测力计学生观看回答自身的感受学生实验学会举例观看演示实验学生聆听学生总结学生观看实验学生实验学生交流讨论吸引学生学习兴趣培养学生动手能力培养学生联系生活实际小结习题练习今天大家都学到哪些？出示多媒体，展示相关练习学生总结学生演练培养学生总结能力课后作业导航练习册板书设计 7.2弹力 力的测量一、形变 三、弹力的大小弹簧测力计1定义：形状或体积的改变 1、结构：指针 弹簧 刻度盘 挂钩 吊环 2、分类：弹性形变范性形变 2、使用：使用前： 使用后二、弹力 1、定义： 2、条件：接触 产生形变3、弹力的方向：与恢复形变的方向相同