简单的分数加减法课时目标1、 经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、 能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、 能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。课时重难点会计算简单的分数加减法教学准备课件,水彩笔教学过程二次备课一、复习导入口答：2/10是（ ）个1/103/8是（ ）个1/85个1/6是（ ）4个1/5是（ ）师：这些都是我们前两个课时学习的内容，今天我们要一起来学习简单的分数加减法。（板书课题：简单的分数加减法）二、自主合作，经历学习过程1、简单的分数加法出示例题谈话：请同学们拿到刚刚老师发给你们的长方形图，看看它被平均分成了几份？（8份）你能不能把这个长方形的3/8涂上红色，再把这个长方形的2/8涂上绿色？生动手操作，完成涂色。出示白菜博士的问题，板贴在黑板上（强调提问的完整性）帮助学生分析，要解决两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几，也就是要把两次涂色部分合起来。问：要解决两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几，我们可以怎样列式？ + 根据学生回答，教师板书： 2 3 8 8 谈话：等于多少呢？请同学们仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的8份中的几份？自己算一算。 学生独立思考、探究。 同桌讨论，交流想法。 反馈：你是怎么算出得数的？让学生说一说自己计算的思考过程。问：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？（计算时分母没变，因为分成的总分数没变，只是把分子向加了）小结：同分母（分母相同）分数相加，分母不变，分子相加 2、简单的分数减法问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题吗？（可以让学生提出问题，因为课前会要求预习，提出减法问题应该没有问题，只是在学生的说法上要加以注意，不能将问题错误的表达为红色部分比绿色部分多几分之几，而是红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几。如学生不能提出问题，则可由教师直接提出问题） 学生独立列式，并根据刚刚计算加法的分析计算结果。四人组内交流算法。反馈小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减 三、巩固深化，拓展应用 1、想想做做1谈话：我们学习了分数加减法的方法，那我们就来练一练，看看能不能解决下面这个问题。有没有信息挑战一下？出示题目，指名说出从图上收集的信息，并帮助学生分析问题。学生独立列式解答。指名板演，并说一说自己的计算过程。 2、想想做做21/5和2/5相加你会算了，那接下来的这些题你会算吗？分组完成，先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。 3、想想做做3学生独立读题，指名说出题意，并作适当分析，独立完成列式解答。 集体订正。 4、想想做做4 指名说出题意。同桌合作，一人提出问题，另一人解答。 四、拓展延伸 思考题：你发现了什么？引导学生去填一填，再比一比，然后组织交流，引导学生用自己的语言表达自己的发现（本题视上课时间而定是否在课上展示） 五、全课小结： 通过今天的学习你知道了什么？有什么收获？板书设计简单的分数加减法两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？ 3/82/8=5/8同分母分数相加，分母不变，分子相加 红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？同分母分数相减，分母不变，分子相减3/82/8=1/8 1 / 5