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平安回家课堂教学案例1、让学生在交流活动中了解一些常见的交通信号、标志和标线的意义。2、让学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,从而树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。活动准备:1、课前组织学生了解并制作交通标志,观察交警的手势信号,收集交通标语。2、教室中央布置成“十字路口”3、活动涉及的相关课件。活动过程设计:一、事例煽情,引出话题1、这几年,随着城市的不断发展,发达的交通给我们带来了便利,但也带来了危险。课件出示车祸现场的图片和交通事故的数据;学生说感受。2、引出课题:平安回家二、创设情境,学习交通安全知识要平安回家,还有很多学问呢!今天,周老师就跟大家一起回家,让我们边走边聊,好吗?(课件播放回家放学的音乐)1、认识机动车道、非机动车道和人行道。(课件出示校门口的南溪路照片)哪些同学回家往这个方向走呢?好,老师就先跟你们回家吧!新修的马路可真宽啊!应该怎么走呢?2、学看信号灯。我们沿着南溪路往前走,不一会儿,就来到了与中环东路交叉的十字路口,怎么过去呢?(出示指示灯亮时的不同情况)现在指示灯变成了红色,正巧爸爸开着摩托车带着你来到了十字路口,一看马路两边一辆车子也没有,就对你说:“孩子,咱们冲过去吧!”你同意吗?你会怎样对爸爸说呢?引导学生明白:即使两边没有车子,也不能闯红灯,必须自觉遵守交通规则。3、学看交警手势。真不巧,今天这十字路口的红绿灯出了故障不亮了,来来往往车子那么多,怎么办呢?交通警察马上就来指挥了!(师扮演交通警察,站在十字路口做手势)你们能懂我的手势吗?请若干学生按“交警”指挥在“十字路口”走一走。4、了解交通标志在马路边有很多交通标志,你们知道它们的作用吗?课件逐一出示几个常见的交通标志;指名说。小组交流收集到的其他交通标志;教师巡回倾听交流情况,并向学生提供一些交流资料的方法。请各小组派代表展示收集到的交通标志,并说说作用。5、结合农村实际,交流经验刚才家住三水湾的已经平安回到了家,但有些同学每天上学放学经过的很多马路上,没有任何的交通标志,十字路口也没有交警,那我们应该怎么走才安全呢?让学生根据自己的经验谈谈。6、读儿歌,记交规。为了让我们能时刻牢记这些交通规则,老师还编了一首儿歌,让我们一起来读一读记一记吧!(课件出示儿歌:走路要走人行道)三、总结: 今天,老师和你们一路回家,你有什么收获呢?(学生自由说) 交通安全关系千家万户的幸福,为了防止意外伤害,珍惜宝贵的生命,同学们平时一定要自觉遵守交通法规,时刻注意交通安全,这样才能高高兴兴上学来,平平安安回家去!课堂实录片段:片段一:师:每天放学后,你们都是怎么回家的?生1:我是爸爸妈妈接回家的。生2:我是自己一个人走回家的。师:你真能干!生3:我和邻居家的大哥哥一起走回家。师:不管怎么回家,要做到平安回家,还有很多学问呢!今天,周老师就跟大家一起回家,让我们边走边聊,好吗?(课件播放回家放学的音乐铃声)听!放学的音乐响了,让我们赶快准备回家吧!师:(课件出示校门口的南溪路照片)知道这是哪里吗?生:就是我们校门口的南溪路!师:哪些同学回家往这个方向走的?很多学生举手。师:好,那我就先陪你们回家吧!新修的南溪路可真宽啊!应该怎么走呢?上来指一指吧!生1:(到大屏幕前指人行道)我走这里!师:为什么?生1:因为这是人行道,走路的人就该走这里。生2:妈妈骑自行车带我从这儿骑!(指中间的机动车道)下面学生喊:不对不对!师: 中间这条道那么宽,为什么不能骑呢?生3:中间的道是汽车开的。自行车应该在两边的道上骑,否则会被汽车撞到的。生4:摩托车也是开在中间的。师: 不错!中间的是机动车道,是行驶汽车和摩托车的。生5:老师,我知道两旁的叫非机动车道!电动车和自行车都要在那儿开。生6:而且不管行人还是车辆都要靠右边的道走!师小结:说得对!宽阔的马路可不能随便走,中间的机动车道是让汽车和摩托车开的,两边的非机动车道是电动车和自行车行驶的,最旁边的才是行人走的人行道。自己回家的同学可得注意了!要是爸爸妈妈开错了道,你们也要提醒他们哦!片段二:师:在回家的马路边有很多交通标志,知道它们的作用吗?谁来说说看!(课件逐一出示:交通标志)生1:这是“注意安全” !生2;这是“前方施工” !师:除了刚才看到的这些,同学们在课前也收集了许多交通标志是吗?现在先把你们课前收集到的交通标志在小组里交流一下,等会儿再向全班展示吧!(生拿出课前制作的交通标志,在小组中交流,师巡回倾听交流情况,并提供一些交流资料的方法。)师:请各小组派代表展示你们收集的交通标志,并说说作用。生1:这是我在学校门口看到的,它表示“注意儿童” !生2:这是“前方十字交叉路口” !生3:这说明前面正在“道路施工”,我么们要注意安全了!生4:爸爸告诉我这表示前面“禁止车辆通行” !生5:我知道这告诉我们“要走这边”!师:你们了解得真多,老师也为你们喝彩!片段三:师:刚才家住三水湾的已经平安回到了家,但家住农村的同学每天经过的许多马路,很少有交通标志,十字路口也没有交警指挥,那我们应该怎么走才安全呢?来谈谈你的经验吧!生1:大家应靠右边行走。生2:过马路时,应看看两边没有车辆时再过马路。生3:不能边看书边走路。生4:马路上不能踢球、做游戏。生5:十字路口等机会,在大人穿过公路时,我插在他们中间一块儿穿过去。生6:不能几个人并排走。四、课后反思:品德与社会强调学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。它让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中获取知识,锻炼各方面的能力。平安回家这一活动让我感悟颇深。一、精心创设活动情境,给学生开放的活动空间。像平安回家类似的活动最好让学生亲自到现场实践,但为了确保安全,我设计了一次现场展示活动。为此,我精心布置了活动的现场,利用课件大屏幕展示学校门口的南溪路,让学生有亲临公路现场的感觉,也便于老师进行生动直观地指导。教室里,我还把学生的座位排成四个小方阵,中间的空位就成了一个模拟的“十字路口”。在初步了解了基本的手势信号后,马上让学生在这“十字路口”,根据“交警阿姨”的现场指挥,进行“过马路”的活动。这样的小游戏,让人身临其境,及时巩固了刚学的交通手势信号,学生遇到类似的问题也有了应急的措施。这样就使平安回家这一活动真正落到了实处,而不是“纸上谈兵”,学生的主体性也得到了充分的体现。二、充分挖掘课程资源,充分体现品德与社会的生活性。儿童的生活是课程的基础,品德与社会的教学要让儿童用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。本堂课以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题,体验和感受生活。课前,布置学生在家长的带领下,以假日小队为单位走上街头了解交通标志和标线,观察交警的手势信号,收集交通安全用语,制作交通标志,向家长了解一些交通规则,并用小本子记录下来,以利于教师全面地了解学生现有的知识储备,有的放矢地进行教学,而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场,为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。学生在课堂上交流展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。三、培养和锻炼学生能力,促进学生全面发展。学生在活动中可以学到各方面的知识,锻炼各方面的能力。我尽量让学生在活动中体验与融入社会,注意活动的有效性,使活动真正落到实处。在组织平安回家的活动中,我注意了让孩子在活动中锻炼自己,促进孩子的全面发展。比如,在展示活动中,孩子们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,同时,也培养了学生的合作意识,这些都是孩子终生受益的。
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