?清澈的湖水?教学设计第一课时教学目标：一知识与能力：1、认识13个字。2、有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。感受风景的优美和小洁心灵的美好。二过程与方法：引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文 ,读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。三情感态度价值观：1、在课堂上注重培养学生养成良好的阅读习惯。2、激发学生保护环境的意识和自我控制能力。教学重点：在朗读感悟的过程中 ,体会小洁心灵的美好。教学难点：有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。教学准备：多媒体课件教学过程：课前播放视频?让我们荡起双桨?一、创设情境 ,激趣导课课前 ,我们欣赏了一首优美的歌曲?让我们荡起双桨? ,看了这美丽的景色 ,听了这动听的旋律 ,你感觉怎么样？是呀！这么清澈的湖水！这么葱绿的树木！老师和大家一样 ,也想去尽情游览。这节课 ,让我们也荡起双桨 ,一起走近师生同写：27 清澈的湖水一边想象着湖光山色 ,一边想象着绿树倒影 ,再来把课题读一读。二、初读识字 ,整体感知1、自由读课文 ,读准字音 ,读通句子。2、出示生字 ,多种形式练读指读指读男女生合作读。3、学生相互交流识字方法。4、在这些生字中 ,有两个提手旁的字 ,一个是攥 ,看老师来写。一个是扔 ,我们一起来写写这个字。指导书写。5、课文中谁攥着什么？谁又扔了什么呢？请小朋友们自己读读课文 ,试着讲一讲课文中的故事。三、朗读课文 ,读中感悟一朗读感悟 ,欣赏湖中景色美。1、湖里的景色到底有多美？把小洁都给吸引住了 ,使她紧紧地攥着面包纸不丢呢？请你再细心地读读课文 ,用漂亮的波浪线把写湖里美景的句子画出来。2、相互交流文中描写湖里美丽景色的句子并指导朗读。1出示重点句：湖水像一面镜子 ,映出了蓝天、白云 ,还有变幻的山峦。她觉得自己好似在天上飞 ,又好似在水里游。湖水像一面神奇的大镜子 ,多美呀！自己读读这个句子 ,看看从这个大镜子里你能看到什么？2师：除了这些 ,还能看到什么？联系前面的课文想一想。出示：看 ,那边的山石像一只正要跳起的青蛙 ,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石兔、石龟 ,好似正在赛跑呢。边看图边读句子 ,在图中找一找形态各异的山石。学生指着图练习说一说。拓展想象：这些山石还会像什么呢？小朋友们展开想象的小翅膀 ,用上“像的句式练习说一说。3在水平如镜的湖水里 ,小朋友们看到这么多美丽的景物 ,你还能看到哪些动物呢？出示：哟 ,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面 ,又在浪花中消失 ,像在给游人表演呢！怎样是跃？谁能用手做做小鱼跃出水面的动作？小鱼跃出水面在干什么呢？小结：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦 ,都倒映在清澈的湖水里 ,还有那活泼的小鱼 ,构成了一幅多么优美的图画呀！让我们想象着 ,再来把这两句话读一读。自读指读齐读。二比照感悟 ,体会小洁的心灵美1、清澈的湖水这么美 ,难怪小洁被吸引住了 ,她把面包纸紧紧地攥在手里 ,生怕它掉进湖里。可是 ,一个小孩顺手一扔 ,却让这美好的一切发生了变化。咱们来读读课文的第四段 ,看看那个小孩扔走了什么？2、是呀 ,小洁紧紧攥着面包纸 ,生怕破坏了这美好的景物 ,可是那个小孩随手一扔 ,扔走了美丽的景色。此时 ,小洁心里又会怎么想呢？你从哪句话看出来的？结合查字典理解“企盼。3、引读最后一段 ,续编故事。四、联系生活 ,拓展延伸学了这个小故事 ,你有什么话想说呢 ,看着下面的提示任选一句练习说一说。我想对小洁说：“ 。我想对那个小孩说：“ 。我想对 说：“ 。 / / /