由“毛腿”引起的反思实习第一天就开始持刀上阵，对于我来说是一个莫大的挑 战，没有在课堂上的实际经验，一切都显得特别生疏。高中生 物必修二遗传与变异又是相对来说难度较大的一本。”孟德尔 的碗豆杂交实验”是其第一节，所以基础知识的掌握非常重 要，而据老师们的了解，这些学生大多自制力不强，爱走思， 爱说话。所以，在第一节的讲解上要下足功夫。在讲到”相对 性状”这一词时，为了让同学们能够彻底的理解所谓的”同一生 物”，”同一性状”不同表现形式”这一说法，同时也能通过简 单问题的提问让全体同学都参与到课堂中去，我随机出了几个 练习题让同学们巩固一下，果然他们对这种他们能够很容易掌 握的问题表示出了很大的兴趣，同学们基本上都能够参与其 中。但是随后问题来了，当我提问到鸡的”毛腿”和”长腿”时， 一个同学大声说：”什么叫毛腿啊？我停顿了一下，随后没有 理睬他的问题继续说到”鸡的毛腿和长腿是不是一对相对性 状？ ”同学们回答：”不是。”之后课程继续，但我的心里一直在 装着这件事情。事后我仔细反思了 一下：既然是想引起同学们 的兴趣才给他们做的练习题，那么为什么等他们兴趣来了我反 而给忽视掉了呢？不可否认的是：我也不知道”毛腿”究竟是什 么。但是，难道就因为我的知识储备不够而漠视同学们的好奇 心吗？于是，我继续反思到：我该怎样做才好呢？如果当时我 能问一句：同学们，你们有谁知道毛腿是什么腿吗？老师也不 太清楚，课下我们一起去查阅一下资料来了解一下。或许会 收到意想不到的效果。同学们可能会觉得老师也有不会的东 西，那我们不懂也不会有什么感到丢脸的。或许会对他们的学 习态度有所影响也说不定。由这件事我也发现，教学机智是何等的重要，又是他能保 住教师的尊严，维护老师的威严，能保持学生的热情，能激发 学生的好奇心。但是年轻的我没有经验，显然在这一方面有很 大的不足之处。在以后的教学过程中，我会更加努力的去历练 自己，给自己增加更多的经历，勤于反思，勤于总结。正是因 为不足，我们才实习；正因为不足，我们才锻炼；正因为不 足，我们才成长！