新课标下高中英语课堂教学的一点体会湖口二中 刘雪莲高中英语实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性，能动性和创造性，有利于培养学生学习英语的兴趣，有利于通过教学活动实践，促进学生素质全面发展。在教学实践中，我们学习，理解和贯彻新课标的精神，了解新课标的特点，挖掘和利用新课标的有利因素，大胆开展新课标下高中英语课堂教学实践研究，现谈谈我在课堂教学中对学生学英语兴趣培养的一点体会。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学”。可见，学习兴趣在传播知识过程中是至关重要的。一、愉快氛围的创设-学生兴趣形成的条件1）趣味导入，引人入胜 “良好的开端是成功的一半”。风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片，录音机等所承载的录音视听材料，影视歌曲，电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生无意注意，激发学生的学习兴趣。例如：在讲述现在进行时态时，我下载了一张图片：一只孤独的小船漂流在海上，同时播放英文歌曲sailing。歌词中反复出现的是：Im sailing. 这苍凉、低沉的曲调一下子就摄取了学生的心。听完后，我在黑版上版书：Im sailing.这个句子，学生很快就进入了状态，在轻松活跃的心境下就接受了现在进行时。 2)教唱歌曲，兴味盎然 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则触动的，它是满足的源泉”。我们教育工作者应当针对学生天真活泼，好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心里，使注意力保持稳定，持久，思维活跃。有些短语，句型结构不容易掌握，例如：One .the other学生依照汉语的思维把他们记成One the other 为了让学生用英语来思维，我教学生唱Two little Black Birds.歌词是：Two little black birds and sitting on the hill.One named Jack and the other named Jill.Come back Jack,come back Jill.通过学唱这首歌，愉快教学，注意发挥情感作用，激发学生学习的求知欲望，给学生带来快乐和满足。这可以说是学生兴趣形成的一个条件，而且是一个重要的条件。 二、交际手法的运用-学生兴趣形成的途径中学英语“交际法”，以英语的实际意义为出发点，进行交际交流和模拟实践。从教学角度看，“交际法”就是让学生积极地运用语言，而非单纯地学习语言，简言之，“交际法”教学要让学生最为直观地接受知识，眼到，手到，口到，心到。1）实物显示如果挂图帮助了学生的理解，但还是“可望而不可及”，那么呈现实物，则可以让学生有更切实的感受。当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，空空焉无所是依托，而是“真抢实弹”，切切然有物可触。例如：eggplant cucumber barcon garlic carrot 等，拿着实物用英语说出它们的英文名称。这样寻常之物发挥了不寻常的作用，教学的效果也好得多。2）情景演示教具是死的，人是活的。在课堂上或由执教者充分显示表演者，或由学生配合形成灵活的直观教具”，再运用适当的身势语，传授或巩固有关知识。例如：have been to 和have gone to 这两种及易混淆的句型时，可将教室的每处设计成Shanghai Beijing American Japan 等地，执教者走向Shanghai，让学生A说，Our teacher has gone to Shanghai,执教者又作从上海走向Beijing,让学生B说，Our teacher has been to Shanghai,but he has gone to Beijing.再用其他的地点表演表述。这样，在相似的情景中运用和理解了句型。3）对话表演英语是表音文字，通过模拟对话，让学生读出语感。可根据课文实际，扮演文中人物，或改变课文内容，假设人物，然后，由教师和学生，学生和学生之间进行对话。这样，学生学会运用语言的运用能力。总之，激发学生学习兴趣艺术要抓住好动好奇爱表现的心理特点，优化课堂结构，改变那种学生跟着老师转的，教师围着教材转的呆板格局，加速课堂双边活动的实现，增强师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，有利于身心发展和能力培养。激发学生兴趣的艺术的美学特征就是化抽象为形象，变枯涩为生动，这是深得教育者青睐的所在。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当一个学生不是作为旁观者或等待者，而是作为活动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考，观察和动手，而找到问题的答案时，在他们身上就会像由火花燃烧火焰一样，产生独立的思考”。