小马过河教案 利发盛镇中心小学 王娇一教学目标知识与技能：1.有感情的朗读课文。能够分角色朗读课文。2.能根据课文内容说出自己简单的看法。过程与方法：通过引导学生多种形式的朗读课文，理解课文内容的同时，初明事理。情感态度与价值观:培养学生对于语文学习的兴趣，并积极参与课堂，提升学生的口语表达能力。二. 教学重点：理解课文内容，读懂课文，并认识到面对问题时，不能光听别人说，还要自己动手去实践。教学难点：读懂课文，能根据课文内容说出自己简单的看法。三教学准备：幻灯片 头饰四教学过程（一）复习旧知导入新课课件出示上节课学习的生字，检查学生的掌握情况。让回顾课文主要讲了什么事，引入本课。（二）品读角色，初明事理1.首先请学生自读课文1-3自然段，并根据提示进行填空。课件展示填空内容。本文讲了_让_把_驼到_。但是因为_挡住了去路，小马不能_。引导学生学习提炼课文内容的方法，抓住关键的信息比如人物、事件。2.随后，提问：小马此刻遇到的难题是什么？遇到难题心理是怎么想的，又是如何去做的？让学生接着读课文的4、5自然段，明确小马的方法是询问牛伯伯和松鼠。接着，课件出示牛伯伯与小马的对话，指名学生分角色朗读。并思考，小马与牛伯伯的对话，最终结论是什么?找出文中关键的句子并做记号。学生自由发言。明确结论是河水很浅，能蹚过去。接着，让学生自读课文第五自然段，思考：与松鼠的对话，得出的答案又是什么？学生自由作答，明确水很深，不能过。分角色朗读松鼠和小马的对话。我接着引导，小马分别询问了牛伯伯与松鼠，为什么得到了不同的答案呢?学生讨论并得出结论。在学生了解对话中不同人物的不同语气的基础上，请同学到台前演一演，学生的参与意识很高。接着过渡课文，小马不知道相信谁了，这会儿真是只好回家问妈妈。3.初明事理教师朗读第7自然段，并思考：妈妈是如何回答它的？妈妈告诉小马应该怎样去做？妈妈的哪句话使你最受教育，明白了什么。明确水是深是浅，要自己动脑筋去试试。4.最后，齐读第8自然段，明白小马过河的结果。理解最后一句话为什么河水既不像老牛说的那样浅野不像松鼠说的那样深？讨论总结。（三）.联系生活，我会讲说说学完本课，今后在遇到困难你会怎么做？鼓励学生大胆去说，明白遇到困难要多动脑筋想办法，不要只听信于他人，自己要勇于尝试。（四）课堂小结：学完本节课你有什么收获？（五）口头作业：展开想象的翅膀想象小马第二次成功过河回到家里，他会对妈妈说什么，妈妈会对小马说些什么四板书设计14.小马过河老牛 很浅松鼠 很深 实践出真知小马 既不深也不浅