高桥小学主动和谐教学集体备课设计课题：3 桃花心木 主备课人： 李永梅 课时数：1课时上 课 教师 意 见教材解读：这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文，安排在人教版小学语文十二册的第一组，这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。教学目标知识目标：会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。能力目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、从阅读的内容想开去，体会借物喻人的写作方法。德育目标：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。教学重难点理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。教学准备学生：1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。2、搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。3、预习课文，独立完成问题生成单。老师：研读教材，了解学情，制定问题生成单。第 一 课时学生学习活动 教师教学活动一、独 立 自 学 独立自学课文，查阅有关桃花心木及林清玄的资料，完成问题生成单的“我会收藏”部分。钻研教材，了解学情，制定问题生成单。二、互动交流一、交流资料，导入新课;1、学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。2、学生交流搜集的关于林清玄的资料，加强对作者的了解。3、猜测课文内容，激发学习兴趣。二、检查预习，整体感知：依托问题生成单：1、根据课前对课文的预习，交流对生字和词语的读音掌握情况。一、激发兴趣，导入新课：1、出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？指名回答后教师简介：桃花心木，常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。2、你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料后教师介绍：林清玄，1953年生，笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年等。的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们一起来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）3、作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？二、汇报交流，初步感知：交流预习情况：1、（学生拿出问题生成单）：有哪些字的读音要在学文之前提醒大家注意的呢？指名学生进行交流后齐读词语。教师提示易错的字形和字音。2、一个学生做小老师带着大家读词语，加深印象 。3、课文写了一件什么事？三、学生根据学路建议展开自学： 1、根据学路建议自学课文。 2、小组内交流自学情况。 3、选派代表准备全班交流。2、继续关注问题生成单，课文主要写了什么？看看种树人是怎样种树的？你有什么疑问？三、出示学路建议：1、读课文，想想课文写了一件什么事。 2、边读课文边考虑，不懂的词语和句子做上标志。 3、小组交流反馈自学效果，合作解答疑难问题。三、总 结 评 价各小组选派代表全班汇报交流。拓展延伸1、假如你是一颗桃花心木，你会对种树人说些什么？自由选择其中一项。学生自由发言。2、利用借物喻人的写作手法写一篇小短文。教师适时评价点拨，注意指导有感情的朗读。拓展延伸1、假如你是一颗桃花心木，你会对种树人说些什么？自由选择其中一项。（1）如果我是一颗即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：（）（2）如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对桃花树人说：（）（3）如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花心木，我会对种树人说：（）2、利用借物喻人的写作手法写一篇小短文。总结：作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！ 四、运 用 拓 展（一）自主完成A类作业一、A类（基标类）1、看拼音写词语：ch yng k wi j y( ) ( ) ( )xng r ko yn dun lin( ) ( ) ( )2、比一比，再组词委（ ） 殃（ ） 翻（ ） 缎（ ）萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 锻（ ） （二）有选择地完成B类作业。二、B类（拓展类）1、补充词语：莫( )( )妙 从从( )( ) 无( )无( ) 语( )心( ) 狂( )( )雨 ( )( )自在2、把句子改写为陈述句：(1)懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？_(2) 忙人怎么可能做事那么从从容容？_