总後戒褂呼劇itGuangDong Polytechnic Normal University中职学校学生的特点分析及对策论文院另iJ：教育技术与传播学院专业：教育软件工程班级：08教育软件班名：学号：26指导教师：中职学校学生特点分析及对策摘要：本文分析了中职学生的学习特点，并提出了有针对性的改革方 法，从教学模式、教学方法等方面进行改革，发展中职教育。关键字：中职、教学模式、理论、实践职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期， 大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角 落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺 陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大 的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上 中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的 生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争 的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积 极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。 并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学 习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、 享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境 优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的 意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确 对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社 会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当 代中职教育的要求。另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们 的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应 性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以， 我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。 加强 实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操 作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。中职学校学生心理特点分析：一目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很 清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理 有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有 出息，从而进入职中又显得无奈；因此，进入职校以后，在心理 上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。二特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。这些学生，大多来自不同的学校，相同的“命运”，同一样 的归宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉； 因此，很容易形成一个个“小团体”，这种现象如果不加以正确 引导，将会导致整个班级出现不良局面，给班主任和任课教师的 工作带来很大的难度。三自我意识不够健全。他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情， 不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素 来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都以自我为 中心，不能客观地对自己进行正确的评价。四具有较强的表现欲望。职中学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有 较强的虚荣心，表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成 绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大；为了寻找 心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当 有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作， 来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷 落”，在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位置”，来弥补自己 其他方面的不足。依据中职学生的心理特点采取相应的对策：一帮助学生明确目标，树立信心。一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇 到海浪、台风，将是非常危险的。因此，首先应帮助学生明确学 习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大 的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也 就会得到一定的收获。例如，一些等级考试；目标具体，则方向 明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做， 也就一定会多少会取得一定的成绩，这样很容易帮助学生树立起 自信心。二细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。 这就要求班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们 的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的 “概念”，这为班主任在今后处理具体问题的时候有一定的针对 性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而 使班主任在做工作的时候不至于被动。例如，有的学生“吃硬不 吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要班主任心中有 一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；与此同时， 还需要找到学生的长处和优点，并使他们有机会得到展现，使他 们的表现欲望能够朝着班主任希望的方向去“发泄”，让他们有 一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设上 来，从而带动他们其他方面的发展。三融情入理，以理服人，尊重学生的人格。职中学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强， 自控能力较差；因此，班主任在做学生思想工作的时候，应该注 意方式方法，否则有可能事与愿违。任何一个人都是有感情的， 都有善的一面，只是有些老师没有深入到他们的内心深处，受传 统的“以分数来划分好差生”等的影响，使老师在做学生工作的 时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等 方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标” 变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。因此，善意 的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是任课教 师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生， 应该做到以理服人，强压是达不到最终目的的。四。及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们班 主任对班级的每一个学生都应该心理有一本比较清晰的“账 本”，对学生的“闪光点”，应该及时在班级里加以客观地评价 和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续 很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给 予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成 上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产 生非常好的效果。五密切与家长保持联系，保证教育的效果。对每一个学生来说，最了解他们的是他们的家长；而班主任 只是根据学生在学校的表现对他们形成一种“不确定”的印象， 而这些学生的自我保护意识较强，不太把自己的“弱点”全部暴 露出来，尤其在班主任面前；这样，就使我们班主任在一定程度 上与学生存在一定的距离；从而，加强与家长的联系显得非常必 要。因此，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，能够全 方位地把握学生的发展，有利于保证教育的效果，真正达到育人 的目的。六班主任应该有勇于向学生道歉的诚心，处理好自己在学 生中的“角色”。作为班主任，在工作中难免会出现一些失误，这就要求班主 任在工作中有纠正自己失误的决心，和向学生道歉的勇气；根据 自己做学生的体会，班主任的个人形象，思想对学生的影响很大。 因此，作为班主任应该经常审查自己的言行举止，真正树立起我 们教师的形象，从而，以高尚的人格去影响自己的学生，帮助他 们形成健全的人格。另外，在为学生建立了一系列的信心以及新人之后，在学校 的教学模式上也需要有所改变，依据学生生的心理特点采取“因 材施教”的教学模式：一、采用理论与实践的一体化教学模式理论指导实践，实践又反作用于理论。实践是理论的延伸， 同时也是理论的再证明，而理论则在一定高度上指导实践。所以， 理论与实践的一体化教学模式是比较切合当代中职教育实际和 现代企业需求的教育教学模式。将理论教学与实验实训有机结 合。首先，要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程 体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根 据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求，并随 时增加行业中出现的新工艺、新技术。中职教育应该采用够用的 理论基础知识与相对完善的实践操作有机结合的教学模式。其次，传统的教学模式是先理论教学，后实践操作，理论与 实践严重脱节，理论与技能孰轻孰重因人而异，很少考虑用人单 位对人才的需求，从而出现学而不专、一知半解等现象，甚至出 现很多学生理论知识完备、操作技能有限导致无法胜任工作岗位 的现象。理论与实践的一体化教学模式可以打破学科界限，以技 能训练为核心组织教学内容、设置教学环节及进度，制订教学计 划，从而使理论教学完全服从于技能训练，突出技能训练的主导 地位。根据用人单位的需求确定专业培养目标，选择相应的理论 知识组织教学，同时配合相关的技能训练，特别注重培养学生的 知识应用能力，让他们能够用理论指导实践，通过实践验证理论。二、降低理论难度，进行概括总结适时调整课程设置和教学内容，不求学的过深，而要强调学 会、会用、够用，通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实 用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中 有立足之地。三、激发学生兴趣一节课好的开头关系到整节课的效果，而好的开头又在于能 否激发学生的兴趣。既要吸引学生的注意力，又要使他们感到乐 趣，更能促进他们的求知欲。1）多用实物教具和多媒体课件进行教学 这种方法能使学生从直观上认识事物，记忆深刻，兴趣浓厚。例如：学习计算机的硬件组成时，教师应把CPU、主板、内存、 硬盘、键盘、鼠标等实物准备出来。学生不但可以观察它的外形， 还可以观察它的内部结构。这样学生的学习积极性自然提高2）联系实际生活，创设情景教学学习和实际生活联系起来，使学生更热爱学习，热爱生活。 例如：对单片机技术的教学，单片机在生活中应用非常广泛，如 电视机、冰箱、空调、打印机、复印机、广告牌等。学生会迫不 及待地想知道单片机是如何实现控制功能的。可巧妙地利用表演、游戏等创造情景。例如：在讲授英语的 时候，让学生分角色表演，学生自然能够轻松背诵英语课文。结束语：班主任的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复 杂性和情感性；尤其对职业学校的学生，班主任更要注意方式、方法， 投入更多感情，把他们作为“一般的人”，而不是“特殊的学生”来 对待；这样，工作将会变得有意义，那么所能感觉到的也将是“快 乐”，而不是“繁杂”。参考文献：1百度文库2百度知识库班级：08 教育软件班姓名：王俊丽学号：26