幼儿园中班语言绘本小熊的尾巴优质公开课获奖教案教学设计 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。 2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。 活动准备： 白板课件.音乐.配音，绘本故事PPT 活动过程： 一、播放课件，讲述故事 1、播放课件（一），引导幼儿观察 （1）猜一猜游戏-这是谁的尾巴？（猴子-松鼠-引出小熊的尾巴） 老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！ 老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能.真有趣。 老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？ 2、播放课件（二）引导幼儿观察 （1）出示课件，看看小熊在家里做什么？ 幼儿观察图片回答：（倒立 打滚 翻跟斗） （2）结合故事提问： 一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？ 用什么扫地？小熊见了会怎么想？ 音频：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。 （2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？ 小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想? 学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。 （3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想? 二、引出尾巴操，学做尾巴操 师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。 小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。 2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。 3、播放课件，师幼一起做尾巴操 尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。 【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】 4、播放课件，看看小熊长出尾巴后是怎样的。 小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？ （甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴） 5、播放课件，观察小熊的变化。 可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？ 原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？ （睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴） 【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？ 引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。 7、播放课件 小熊妈妈说：还是自己的尾巴好。 教师：这个故事的名字叫小熊的尾巴我们一起来完整的听听这个故事吧。 8、教师复述故事 完整播放绘本故事PPT 三、活动延伸 你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？ 活动反思： 一、作品分析。 小熊的尾巴是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，比如猴子的尾巴什么样的有什么本领，孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上；当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣，因此我选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴，最后发现还是自己的尾巴最好了。孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。 二、环节设计。 考虑到了中班幼儿的年龄特点，我主要采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，如在活动中让孩子们自己模仿画面中小熊玩尾巴的样子、自己说说小熊的想法，并且集合语言学做尾巴操。就这样在说一说、动一动的语言环境下，我发现每个孩子都乐意参与到活动中来，活动中我还渗透了游戏，比如开始的猜尾巴游戏，一方面为了激发幼儿对本次活动的兴趣、另一方面是为了下面的活动进行知识铺垫，在接下来的画面中，孩子们能一看到动物就想象出它的尾巴时什么样有什么本领了。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。 三、重难点把握。 本次活动中我将重点放在了一个知识目标上，让幼儿们学习句式：XXXXX的尾巴能XXX，多好呀！这个环节中我是从由简到难的逐步渐进式的方式进行教学，第一句小熊是怎么想的，我进行了示范：狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀！在出现第二个小动物时，我开始让幼儿自己说一说，根据图片的提示用以上的句式述说，在出现第三个、第四个小动物，我完全让幼儿在脱离图片提示的状态下，用自己的语言总结。此环节中效果比较好，大家都能你一句我一句的进行述说，锻炼了幼儿自我组织语句的能力和自我的想象力。通过这个活动，我也学到了很多。首先，教师在活动前应仔细研磨教材，研读孩子；其次，活动中教师应注意师幼间的互动，多倾听、多鼓励孩子的想法。我相信这些收获可以让我以后在设计活动时有所启发。