咏柳导学设计 能力发展目标：1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。教学难点：通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学过程与方法：一、 导入揭题：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。二、明确学习目标：1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。三、学生自主学习，充分展示自我，教师有针对性地引导和帮助。（一）、整体感知，认识生字。学习活动一：（1）用自己喜欢的方式读课文，做到读通读顺。（2）用自己喜欢的方式记一记生字。（3）正确书写5个生字。2、学生自主学习，小组交流，教师个别指导。3、检查学习情况。（二）、导读古诗，感受诗意。 学习活动二：1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2.汇报自学情况。第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！四、当堂训练.用你自己喜欢的方式读一读课文。.读拼音写词语。（课件出示）五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？ 六、板书设计