一、欣赏名画，自然揭题（一）、同学们，今天老师给大家带来了一些名画家的作品，我们来欣赏一下吧！谈一谈你对这些画的看法，你觉得他们画的怎么样？（二）、有一位青年他也酷爱画画，今天我们就一起来学习一篇有关他的文章。板书：27.鱼画到纸上生：老师，你写错了，是游到纸上不是画到纸上师：（故作惊讶）不对吧！鱼怎么会游到纸上呢？请1-2位学生回答师：那究竟能不能游到纸上呢？让我们在课文中去寻找答案。二、初读课文、检查预习读课文前，我们先扫清生字障碍。出示生字词清澈见底 花港 一壶茶 厂徽 聋哑 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 鱼缸 咯噔 衣着生自由读课文，读准字音、读通句子，把感兴趣的地方多读两遍。带着任务：、想一想课文的主要内容是什么？、这位聋哑青年给你留下了什么印象？读后回答：谁来回答第一个问题三、学习课文、认识青年（一）、整体感知，初识青年（1）这位聋哑青年给你留下了什么印象？学生尽情说预设： 一丝不苟 爱鱼 举止特别 聋哑人 爱画金鱼 秀气 师：刚才有同学讲到他是一个举止特别的青年 课文哪里讲到了？找找， 能读一读吗？（板书：举止特别）师：什么是举止特别呢？说说你的理解 （哦，你是说他的一举一动都非常特别吗？行为特别） 能把这个句子读好吗？师：课文中对这位举止特别的青年是怎样进行外貌描写的？（抽生读）师：我们一起来读一读（二）、感受青年爱鱼的忘我（2）那么他为什么举止那么特别呢？说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。（请一生回答）出示二：说他“特别”。因为他爱鱼到了忘我的境界。师：什么是忘我的境界？什么是“忘我”？生：“忘记自己的存在，忘记了身边的一切（自由说）生：忘记自我，把自己给忘了。师：那他看鱼、画鱼时脑子里记的是？生（齐）：鱼。师：眼里看的是？生（齐）：鱼。师：手上画的是？生（齐）：鱼。师：脑子里刻着的、装着的、记着的全是？生（齐）：鱼。这就是忘我他忘我的（看鱼）还忘我的（画鱼）。（3）青年的忘我又表现在什么地方呢？请孩子们默读第四自然段，找一找，用横线划一划师：谁想跟大家交流 出示二：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼咋水里游动，而且从来不说一句话。这是在写他（看）鱼师：你又是抓住哪些词来感受到了青年的忘我？生：呆呆地、静静地、老是、不说一句话。师：你是怎么理解的？师：谁能把你的感受读出来？ 为什么这么读？师：谁也来读一读？“老是”是什么意思？生：“老是”就是“总是、经常”的意思。师：呆呆地、静静地、作者主要抓住他的什么来写？生：神态描写师：从神态描写中我可以感受到他看鱼时的（专注、认真、忘我、）师：我们一起来读一读。是啊，因为他爱鱼到了忘我的境界，课文中还有哪些地方具体描写了他爱鱼爱到了忘我的境界？请快速地浏览课文，找一找、用横线画一画。句子、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。“融为一体”是什么意思？从中感受到了什么？青年已经和鱼融合在一起了，青年把自己也当成了鱼，把鱼当成了他自己。（融在一起，体会到了青年人画鱼到了忘我、痴迷的程度）、 唯一没有任何反应的是他自己，为什么他没有反应？（聋哑青年，仅仅是因为聋哑吗，还因为他太爱鱼等）读出青年的忘我句子、我仍旧去茶室喝茶，等到他似乎忘记了时间，也忘记了自己。这是写他平时画鱼时的痴迷状态，你是从哪些词感受到了什么？（画鱼时的持之以恒、坚持不懈。）他画鱼时忘记了（）忘记了（），让我一起再来读读。句子、他告诉我，他学画才常常忘了吃饭，忘了回家。齐读引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。春花烂漫时，他全神贯注；夏日酷暑中，他专心致志；秋日凉风中，他凝神注视；冬日寒风中，他傲然挺立。此时你体会到了什么？（青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。）青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？（忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累）长期这样去做，用一个什么词更合适？（坚持不懈）（板书）小结：是呀，青年忘记了所有，忘记了一切，他这种忘我、执着的精神值得我们学习，让我们再来读一读（出示所有句子）读出青年忘我和执着。句子、我寄过去一看仿佛在纸上游动。（四）、研读青年画鱼，体会青年的勤奋和专注（1）是呀！青年爱鱼到了忘我的境界，那他画鱼时又是怎样的？师：你能找到他画的如痴如醉的句子吗？请一生回答出示三：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。指名读，这部分作者抓住青年的什么来描写（动作）理解“工笔”和“速写”（工笔是国画的一种画法，用笔工整细致，把事物细微的部分画得很仔细。速写也是绘画的一种方法，一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来。）这是利用工具书来理解这两个词，你能联系课文来说一说吗？（工笔就是青年把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。速写就是青年很快地画出金鱼的动态。）大家想看金鱼工笔画吗？画得多细致呀！连一片片鱼鳞都画出来了，这就是工笔细描。他还画了哪些部位，怎么画的？（生自由说）从这里你体会到了什么？（青年画画很认真，一丝不苟）他画金鱼的动态又是怎么画的？（挥笔速写）你能做一做挥笔速写的动作吗？我们这样能画像吗？像这样寥寥几笔就把事物特征快速画出来的方法，就是速写。不管是工笔细描，还是速写，青年画的鱼都是那么像。你能用学过的词语来说说青年画的鱼有多像吗？（逼真、栩栩如生、惟妙惟肖）同学们很会学习，知道这么多有关画得像的词语，除了这些，老师还要告诉大家一些新的词语，活灵活现、生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出、妙手丹青青年人画得这么逼真，栩栩如生，从这里你又体会到了什么？（画技高超，令人敬佩）带着敬佩的心情来朗读。小结：这位青年看鱼、画鱼到了忘我的境界，他画的鱼如此的栩栩如生，与聋哑青年身残志坚，坚持不懈的精神分不开。，那大家想欣赏他画的画吗？课件展示、评议。（五） 以读带写，想象场景（1）看着如此逼真传神的金鱼画作，难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫：出示五：“呦，金鱼游到了他的纸上来啦！”师：谁来替这位女孩叫一叫 （抓住“呦、游、啦”从表情、动作、语气的角度读惊讶）个别朗读 引导评价师：听到小女孩的叫声，围观的人越来越多，那么他们都说了些什么？（注意抓住人物的外貌、动作、神态、语言来说一说）一位白发苍苍的老爷爷凑过来，连连点头：“”（学生接）一位年轻的阿姨探过身子，微笑着说：“”还有谁？接着说。我们来读一读围观者是怎么说的。面对大家的赞叹，他是怎样回答的出示句子：先游到了我的心里。帮他说完。（六） 体会关系那么“游到了纸上”与“游到了心里”是什么关系。你能用上一些词把他们连起来说吗？交流反馈生说小结：对，是因果关系。 “游到心里”是“游到纸上”的基础和原因。聋哑青年要把金鱼画活，画像，必须先仔细观察，使头脑中金鱼的形象鲜明、生动，做到胸有成鱼。看来，老师还真错了，那我有错就改，跟我一起写。（改课题，读）通过这个故事，我们认识了这位聋哑青年，让我们一起来赞一赞他！学生自由发言。（板书：勤奋专注坚持不懈）七、师总结：文中青年勤奋、专注、坚持不懈地看鱼、画鱼，值得我们学习，其实这篇文章中还有一个人也很特别，他就是作者，通过长期观察，抓住聋哑青年的外貌、动作、神情的描写，把他刻画得栩栩如生，跃然纸上。只要我们像这位青年，像作者一样热爱生活，做生活的有心人、平时留心观察，注意积累，勤于表达，我相信，绚丽多彩的生活同样会反映到我们每个人的作文纸上。最后，让我们牢记：（师生同呼）坚持就是胜利！最后，老师送给大家一句名言。 聋哑青年：举止特别 爱鱼 勤奋专注（忘我境界）画鱼 坚持不懈