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25玲玲的画教学设计学习目标:1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 课前准备:1.生字词卡片。 2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题。 1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多) 2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。二、学习生字,读通课文。1.老师范读课文,要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) 4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”,要读“f”。 “催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”,它和目有关,因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zng”,它还有一个字音是“zng”,心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)三、 理解词意,感悟课文。1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来) 4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子。1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做? 五、作业。 制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。 第二课时 教学过程:一、读一读,巩固所学知识 。1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、演一演,加深对课文的理解。 课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三、 写一写,牢记生字字形。1、本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法) 2、 重点指导“糟“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)3、 学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。 4、 练一练,积累好词佳句。抄写并背诵爸爸最后说的话。抄写文中自己喜欢的词语和句子。 四、小结拓展活动。 将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事,希望对你有帮助! 26蜜蜂引路教学设计学习目标:1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 课前准备:1.挂图、生字卡片。 2.投影仪或幻灯机。 3.列宁的有关资料。 第一课时 教学过程:一、 课前谈话,导入新课。1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。 2.老师补充介绍并引入新课,板书课题。 二、 初读课文,学习生字。1.借助拼音,自读课文。 a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yn”,不读“yng”;“附近”应该读“fjn”,而不是“fjn”) c.竞赛读,看谁读得正确、流利。 2、小组合作学习生字。 3、汇报交流识字方法。 4、巩固识字。 (1)指名、集体读生字卡片。 (2)做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字) 三、 指导书写 1.重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上,“寸”的横要写在横中线上面一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。 2.练习写字。 3.展示学生书写的字,师生共同评议。 四、 自读课文 学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。 第二课时 教学过程:一、 整体感知 1.指名读课文,思考:课文写了一件什么事? 2.同桌交流初步感知的课文内容。 二、朗读感悟 1.分组朗读课文的第1、2自然段。 a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题? 小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。 b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画点的词语换一换,不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2自然段。 2.学习第3自然段。 a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系,体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人? 3. 指导朗读第4自然段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气) 4.集体朗读全文。 三、创编表演 1.创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。2.小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 四、课外作业 留心观察身边的事物,把你的发现写下来。 27寓言两则教学设计 教学目标:1.会认10个生字,会写9个生字,借助拼音自主识字,合作交流,游戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利地朗读课文,默读课文,合作学习,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。 教学重点、难点: 朗读课文,悟出故事的寓意,能把故事讲给别人听。教学准备: 生字卡、多媒体课件(或教学挂图) 教学课时: 2 课时; 第一课时 教学目标: 1、会写揠苗助长中生字。2、通过正确、流利地朗读课文,默读课文,合作学习,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 教学过程:一、查字典引入新课。 1.用部首查字法查“寓”。 (1)认读字音。 (2)积累新词“寓言”、“寓意”。 (3)借助拼音认读生字,理解新词的意思。寓言:是借故事来说明道理的一种文章。寓意:寄托或隐含的意思。 2.本课有两则寓言,这节课我们来学习第一则揠苗助长(板书)。 3.释题:揠:拔的意思。助长:帮助生长。 二、 自由课文,自主识字,初知内容。 1.用自己喜欢的方式读文,勾画出生字借助拼音读准字音。2. 小组合作学习,解决读音问题。 3.师提示读音:寓y(寓言):上两点要省略;揠(y):拔的意思;焦jio(焦急):指导学生作“焦急”状识记;喘chun翘舌音(喘气),指导学生作“喘气”状识记;截(ji)与“裁,栽”区别,师指导识记。4.默读课文,初知内容。 (1)默读课文,边读边想:揠苗助长讲了一件什么事? (2)组内合作,讨论交流。 (3)汇报自学成果,归纳小结。 一个种田人想出了一个让禾苗长得快的办法? 跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔,结果禾苗都枯死了。 三、自读自悟,感知寓意。 1.自由读文,交流自己从文中读懂了什么。2.自由交流。(一个种田人希望禾苗长快些,可禾苗长得很慢,十分焦急。)(种田人想出了一个好办法。)(种田人跑到田地把禾苗都拔高了。)(干苗部枯死了。) 3. 相互质疑,共同探究:禾苗为什么会枯死? (1)多媒体展示禾苗生长的过程,边解说。 (2)看后明白禾苗为什么会枯死?谁说说。 因为禾苗靠根须吸收土里的养料才长高,如果往高拔会损失根须,禾苗得不到养料就枯死了。4. 读了课文后,你想对种田人说什么? (我想对种田人说你真蠢,连禾苗生长规律都不知道。) (我想对种田人说你正笨,禾苗怎么能往高里拔,你希望它长快,应多锄草施肥。) 5.总结归纳。 这个种田人确实太愚蠢了,不顾事物的发展规律,急于求成,结果一无所获,所以我们今后做事不能急于求成,要按规律办事。四、 写字指导,自讲故事。 1.出示生字卡片,学生认读生字并组词。 2.指导学生书写。 (1)“焦”上的“ ”字是四横不能少写一横。 (2)“算”字中间是“目”,不是“日”,下面一横要写长点。 (3)“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖,尽量写扁,给下边的“贝”字留位置。 (4)“望”字上面的“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。3.教师范写,学生临写。4.生自讲故事,同桌之间互讲。板书设计 揠苗助长 起因 经过 结果 巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦急 筋疲力尽 白费力气 做事要遵循规律,不能急于求成 第二课时 教学目标: 1、会写守株待兔中生字。2、通过正确、流利地朗读课文,默读课文,合作学习,能在读中悟出故事的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程:一、 复习导入,板书课题。1. 指名讲故事揠苗助长 2. 讲讲从揠苗助长中懂得了什么道理。 3.这节课我们一起来学习另一则寓言守株待兔。(板书)4.释题:守:守候;待:等待。二、自读自语,自主识字,初知内容。 1.用自己喜欢的方式读文,勾画出生字,借助拼音读准字音。2.出示生字卡片,合作解决读音。 3.自由交流。 利用熟字加偏旁识记:守宀寸 穴串窜 扌童撞木庄桩 止匕此 钅助锄 结合生活识字:我与他撞了一下,这只鸡太肥了。编口诀识字:一人去了“丢”。 师提示:“窜”cun与“串”chun、“锄”ch与“助”zh的读音区别。 4.默读课文,初读课文。 (1)默读课文,边读边想:守株待兔写了一件什么事? (2)小组合作,相互交流。 (3)汇报交流,归纳小结。 一
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