中学课程施行方案中学课程施行方案 为了实在有效地履行课程管理的权责，落实国家根底教育课程管 理政策，进步学校课程的整体质量，促进全体学生主动地开展，提升 老师课程管理意识，创始学校办学特色。学校根据一定程度的课程白 主权，共同参与课程决策并承当相应的责任。一、 课程施行的指导思想 学校深化贯彻落实科学开展观，全面贯彻党的教育方针，坚决不 移地推进新一轮根底教育课程改革。以师生为主体，以人的开展为核 心，以培养创新精神与理论才能为目的， 充分利用学校现有的教学特 色以及丰富的资优势，给学校的开展、给老师专业的开展、给学生 个性的开展提供了新的舞台。根据国务院关于根底教育改革与发 展 的决定和根底教育课程改革纲要试行构建符合素质教育要 求的新的根底教育课程体系的要求及我们学校的实际， 特制订本校课 程施行方案。二、 课程施行的总体目的 根据初级中学阶段学生的身心特点与学科教育开展的特点， 以全 体学生的开展为本，确定我校课程的目的：全面贯彻党的教育方针， 表达时代要求，使学生具有爱国、集体精神，热爱社会， 继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会民主法制 意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民效劳； 具有初步的创新精神、理论才能、科学和人文素养以及环境意识；具 有适应终身学习的根底知识、根本技能和方法；具有强健的体魄和良 好的心理素质，养成安康的审美情趣和生活方式，在思想、文化、身 心和劳动等方面的素质都得到全面的进步，个性特长得到一定的发 O 三、课程设置的原那么 坚持按照学生的培养目的和学生身心开展规律， 适应社会开展需 要和学校实际，表达教育的特点科学安排课程；以人为本，以德育为 核心，以培养创新精神和理论才能为重点， 以学生的全面开展和综合 素质的进步为宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的 白主性、创造性，促进学生主动活泼地开展，从而全面进步学校教育 教学的质量。1.平衡性与特殊性相结合的原那么 根据德、智、体、美、劳等方 面全面开展的要求，将其教育内容全部纳入课程设置，有利于学生和 谐、全面开展；根据学生身心开展的规律和学科知识的内在逻辑及认 知规律，把课内外、学校与社会联络起来，把间接的书本知识学习和 直接经历体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、才能、知识 等方面的学习与开展创造条件。平衡设置课程，各门课程比例适当， 以保证学生的和谐、全面开展课程设置要注重培养学生积极主动的学 习态度，使学生在学习过程中，既获得根底知识和根本技能，同时又 学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，形成正确价值观。课 程设置要按照学生身心开展规律，积极开发潜能，增设具有学科教育 特点的课程，注重开展学生的语言和交往才能 2.分科课程为主，融入综合课程的原那么 段课程设置要坚持分科课程为主融入综合课程的原那么， 各门课程都应 重视学科知识、社会生活和学生白身经历的整合，加强学科浸透。综 合理论活动课程的内容主要包括：信息技术、劳动技能等，七八九年 级均须施行，旨在适应学生生活范围逐步扩大、经历不断丰富、社会 交融才能因为处于中学教育阶 逐步开展的需要；旨在使学生从生活经历出发，体验探究过 程，学习科学方法，形成科学精神；旨在使学生通过亲身理论，开展 搜集与处理信息才能、综合运用知识解决问题的才能和合作交流的能 力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与理论才能。第 页 共 页