2019年江苏高考物理考试说明 word版注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！物理科普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和 具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成 绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取高考，是大学选拔考生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性。2018年普通高等学校招生全国统一考试物理科江苏卷命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维 护社会公平”的原那么组织实施、命题以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的 掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力，重视对学生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社 会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用， 以利于激发学生科学的兴趣， 培养实事求是的态度，形成正确的 价值观，促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目 标的实现、试题应有较高的信度、效度，较好的区分度和适当的难度、【二】考试内容及要求（一）能力要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把能力的考察 放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来目前，高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：1、理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义 , 能够清楚的认识概念和规 律的表达形式， 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法， 理解相 关知识的区别和联系。理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。2、推理能力能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物 理学中的定理或公式 .能根据具体的物理问题中的事实和条件，结合学过的知识和获 得的方法，进行逻辑推理和论证， 得出正确的结论或作出正确的判断， 并能够把推理过程正确的表达出来。3、分析综合能力能够独立的对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的 物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到 解决问题的方法。能够把较复杂的问题分解为假设干个比较简单的问题，并找出 它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论能够关注科学技术的主要成就， 关注生产、 生活和社会中的实际 问题,理论联系实际 , 综合运用物理知识和科学方法 , 初步解决实际问题.4、应用数学处理物理问题的能力能够根据具体的问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的 特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果做出物理判断， 进行物理解释或得出物理结论。能够根据物理问题的实际情况和所给的条件，恰当的运用几何 图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够通过分析所给的 图象找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题。5、实验与探究能力能够独立完成表 2 中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的， 理解实验的原理和方法，控制实验条件。会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数 据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价 、能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的 答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测 、能运用已学过的物理理论、 实验方法和所给的实验仪器去解决问 题，包括简单的设计性实验 、以上五个方面的能力要求不是孤立的， 着重对某一种能力进行考 察的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某 种能力处理或解决问题的过程中往往伴随着发现问题、 提出问题的过 程，因而高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各种能力 的考察中 、二内容和要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子核原子核等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2017届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类， 必考内 容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个模块中任选2个 模块作答。具体模块及内容详见表 1,考试内容范围及要求见表2， 单位制及实验技能的要求见表3、对知识内容的要求掌握程度，在表 2中用I、H标出，I、H的含义 如下：1 基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关 问题中识别和直接应用。H .较高要求：对所列知识要理解其确切定 义及其他知识的联系，能够进行表达和解释，并能在实际问题的分析、 综合、推理和判断过程中运用、表1必考内容和选考内容模块必考内容选考内容物理1运动的描述相互作用与运动规律物理2机械能和能源抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性选修3 1电场 电路 磁场选修32电磁感应 交变电流 传感器选修33分子动理论与统计思想 固体、液体与气体热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展选修34机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光相对论选修35碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性表2考试内容范围及要求物理1内容要求说明1、质点参考系和坐标系I非惯性参考系不作要求2、路程和位移速度和速率加速度n3、匀变速直线运动自由落体运动n4、速度随时间的变化规律实验、探究n5、重力形变和弹力胡克定律I6静摩擦力滑动摩擦力摩擦力动摩擦因 数I7、力的合成与分解n力的合成与分解的计算，只限于用 作图法或直角二角形的知识解决8、共点力作用下的物体平衡I只要求解决一个平面内的共点力 平衡问题9、力的平行四边形定那么实验、探究n10、牛顿运动定律及其应用n加速度大小不同的连接体冋题的 计算仅限于两个物体的情况11、加速度与物体质量，物体受力的关 系实验、探究n物理2内容要求说明12、功和功率n13、动能动能定理n14、重力势能n15、弹性势能I:弹性势能的表达式不作要求16、机械能守恒疋律及其应用n17、验证机械能守恒定律实验、探究n18、能量守恒I19、运动的合成与分解n20、抛体运动n斜抛运动的计算不作要求21、圆周运动线速度角速度向心力加速 度I22、匀速圆周运动向心力n向心力的计算，只限于向心力是由 一条直线上的力的合成的情况23、开普勒行星运动定律I计算不作要求24、万有引力及其应用n地球的表面附近，重力近似于万有 引力25、第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇 宙速度I定量计算只限于第一宇宙速度选修3 1内容要求说明26、电荷电荷守恒定律点电荷I27、库仑定律I28、静电场电场线电势能电势等势面I29、电场强度点电荷的场强电势差n电场强度的计算最多考虑两个电 场的叠加30、匀强电场中电势差和电场强度的关 系I31、带点粒子在匀强电场中运动n只限于带点粒子进入电场时速度 平行或垂直的情况32、电容电容器I33、电阻定律I34、决定导线电阻的因素实验、探究n35、电阻的串联和并联I36、电流电源的电动势和内阻I37、欧姆定律闭合电路欧姆定律n38、描绘小灯泡的伏安特性曲线实验、 探究n39、测量电源的电动势和内阻实验探 究n40、电功电功率焦耳定律I41、磁场磁感应强度磁感线磁通量I42、通电直导线和通电线圈周围磁场的 方向I43、安培力n计算限于直导线跟匀强磁场平行 或垂直两种情况44、洛伦兹力n45、带点粒子在匀强磁场中运动n计算限于速度和磁感应强度垂直 或平行两种情况46、质谱仪和回旋加速器的基本原理I选修32内容要求说明47、电磁感应现象I48、感应电流产生的条件n49、法拉第电磁感应定律楞次定律n限于导线方向与磁场方向、运动方 向垂直的情况；有关反电动势的计算不作要求50、互感自感I51、交变电流描述交变电流的物理量和 图像I52、正弦交变电流的函数表达式I53、电感和电容对交变电流的影响I54、理想变压器n限于单个副线圈的理想变压器55、电能的输送I56、传感器I选修33内容要求说明57、分子动理论的基本观点I58、阿伏伽德罗常数I59、用油膜法估测分子的大小实验、 探究I60、布朗运动I61、分子热运动速率的统计分布规律I62、温度和内能I63、晶体和非晶体晶体的微观结构I64、液晶I65、液体的表面张力I对浸润和不浸润现象、毛细现象的 解释不作要求66、气体实验规律I67、理想气体I68、热力学第一定律I69、能源与可持续发展I选修3470.简谐运动简谐运动的表达式和图像71.单摆的周期与摆长的关系实验、探 究72.受迫振动和共振73.机械波横波和纵波横波的图像74.波长、波速和频率周期的关系r仅限于单一方向传播75.波的干涉和衍射76.多普勒效应77.电磁波谱电磁波及其应用78.光的折射定律折射率79.测定玻璃的折射率实验、探究80.光的全反射光导纤维81.光的干涉、衍射和偏振82.激光的特性及应用83.狭义相对论的基本假设狭义相对论 时空观与经典时空观的区别84.同时的相对性长度的相对性质能关 系定量计算不作要求选修35内容要求说明85、动量动量守恒定律I86、验证动量守恒定律实验、探究I87、弹性碰撞和非弹性碰撞I只限一维碰撞的问题88、原子核式结构模型I89、氢原子光谱原子的能级I90、原子核的组成I91、原子核的衰变半衰期I用半衰期公式进行定量计算不作 要求92、放射性同位素放射性的应用与防护I93、核力与结合能质量亏损I94、核反应方程I95、重核裂变核聚变I96、普朗克能量子假说黑体和黑体辐射I97、光电效应I98、光的波粒二象性物质波I表3单位制及实验技能的要求主题要求单位制知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包 括小时、分、秒、电子伏特eV等。选修33包括摄氏度C、标 准大气压、毫米汞柱。知道国际单位制中规定的单位符号.实验会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒 表、电火花打点计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压 表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、温度计（选修3 3）等 认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶 然误差；知道多次测量求平均值的方法可减小偶然误差；能在某些实验 中分析误差的主要来源；不要求计算误差、知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量