燕子 教案教学设计 【学习目标】1、感受燕子的活跃可爱和光荣夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。2、学习按一定顺序、抓住特点的察看办法。3、学会本课生字新词；运用图文结合的办法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。4、有感情地朗读课文。背诵课文。【学习重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。【学习难点】体会作者在察看的根底上如何抓住景物的特点进行描写。【教学准备】教学挂图、生字词卡片【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们察看过老师，记住了老师的外貌特点。察看事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文?燕子，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。二、初读课文，了解大意。1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。2、学习生字词语。俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌3、交流学生学习情况。三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。1仔细察看图，说说燕子是什么样子的。2指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？比拟句子，说说哪句写得好，好在哪里。“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活跃机灵的小燕子。理解“俊俏的意思。齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。四、图文对照，理解第二自然段，感受光荣夺目的春天景色。1仔细看图，说说图上的春天是怎样的。2为什么说春天是光荣夺目的？带领问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。4再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“-划下来。5为什么作者不写“才下过几阵雨，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨？6自由朗读句子，比拟句子：1“风吹拂着柳丝与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。理解“吹拂的意思。2“草、叶、花聚拢来，形成了春天。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光荣夺目的春天。理解“像赶集似的聚拢来的意思指导感情朗读这句话。8你是怎样理解最后一句的？9自由朗读这一自然段，并试着背诵。总结：这一自然段主要用了什么写作办法？有什么好处？五、作业：完成习作?光荣夺目的春天。抄写生字词。第二课时一、试着背诵一、二小节。二、理解三、四自然段，体会燕子的特点。1、自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？察看飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。2、抓住重点词、句深入理解。“斜着身子，是说飞行的姿势优美；“掠过是说飞行的速度快；“唧唧地叫着表现飞行时愉快地心情。“有的有的，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，表明燕子怎样“为春光增添了许多生机。3、理解“横掠、“沾、“荡漾的意思，体会这些词语的好处。、练习：第三自然段通过写燕子飞行的、，表现了燕子。、有感情的朗读这一自然段、察看停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子，你认为哪些词语写得好，为什么。“五线谱、“音符分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌？、这一自然段主要用了什么写作办法？这样写有什么好处？、练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。三、稳固生字词注意“俊“拢“谱的右半部。四、作业。、背诵课文。、听写词语。【板书设计】样子：羽毛翅膀尾巴、燕子赶来：雨、风、柳、草、叶、花、燕活跃机灵飞行：空中、湖面休息：落、谱歌.