力和机械章末总结与测试知识网络重难点聚焦1. 本知识跟生活和生产有密切联系，在复习时要注意把生活中的感性认识与课本中的知识进行比较，对知识规律更应多寻找些实例，进行分析比较。2. 重力、弹力和摩擦力都属于力的一种，所以在复习时注意从力的三要素角度分析它们的共同点和不同点。3. 在研究摩擦力实验中，使用了控制变量法，注意对比实验步骤，体会此种方法的用法。4. 复习杠杆和其他机械时应对比各种机械的特点和应用，有助于理解和记忆。知识要点回顾1弹力是因为物体发生了弹性形变而产生的。弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，使用前要弄清弹簧测力计的量程、分度值，观察指针是否指在零点，读数时，应让视线垂直刻度面。2重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其大小与物体的质量成正比，即G=mg，重力的方向是竖直向下，在日常生活中我们经常用到。重心是重力的作用点。一般物体在空中静止时往往有另一个力与重力平衡，而二力平衡的特点是两个力作用在同一直线上。利用这一点可确定薄板物体的重心。方法一，悬挂法：用一细绳系于物体边缘某一点a处，将物体用细绳提起，如图所示，当物体静止时，重心将在拉力所在的直线上；再换一系点b，同样方法，可知重心也在直线上，则与的交点O，即为重心。方法二，支持法：将物块平放，用一支铅笔顶起来，耐心调整支持点，直到能将物块水平顶在空中，则支持点就是物块重心。3摩擦力发生在两个互相接触的物体之间，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，决定滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度，方向与物体相对运动的方向相反。4运用“整体法”和“隔离法”对物体进行受力分析：对物体进行受力分析时，可以把物体作为一个整体来分析即“整体法”，物体间的相互作用作为物体内部的力可以不考虑；“隔离法”就是把物体分为几部份来探讨。不论用“整体法”还是“隔离法”，解题的关键是进行受力分析，运用二力平衡或者多力平衡去求解。5杠杆的五要素是：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆可以是直的也可以是弯的，杠杆平衡条件是：。根据杠杆的省力情况可以分为：（1）省力杠杆（），省力但要费距离。（2）费力杠杆（），费力但省距离。（3）等臂杠杆（），不省力也不省距离。6定滑轮的实质是等臂杠杆，不省力但可以改变力的方向；动滑轮的实质是省力杠杆，不计摩擦和滑轮重量时可以省一半力；滑轮组既能省力也能改变力的方向，我们可以在知道或算出滑轮组承担重物的绳子段数的情况下组装滑轮组，可以根据“奇动偶定”的原则先确定绳子的一端是挂在动滑轮或定滑轮的钩上，再由里向外顺次绕线。7轮轴是由轮和轴组成的，能绕共同的轴旋转的简单机械，它实质是可以连续转动的杠杆，轮轴的工作原理是：或。规律方法整合：一、控制变量法：“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验所采用的方法就是控制变量法。二、转换法：研究测量滑动摩擦力的大小时，可以通过二力平衡来转换，摩擦力的大小等于拉力的大小，从而间接地测出摩擦力。重力1：如左图所示，足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则右图表示足球在空中飞行时的受力图，其中正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力） 解析：由于不计空气阻力，而且足球已经离开脚面，所以脚已经不给足球施力，而足球仍然受重力，且重力的方向竖直向下，故选A。答案：A2：下列关于重力的说法不正确的是（ ）A.重力的方向总是垂直向下的B.质量1kg的物体所受重力约是10NC.用质量均匀分布的铁丝弯成一个圆环，重心在圆心上，而不在铁丝上D.质量2kg的物体所求受重力， G=mg=2kg10N/kg=20N分析：重力的方向是竖直向下，重心可以在物体上，也可不在物体上。计算重力步骤不可忽略。都是重力的基本概念，同学们要熟记。答案：A 弹力3：如图所示，弹簧测力计的量程是_，每一小格代表_N，如果在测量某力前指针指在刻线下的第一条刻线处，未经调零其下端挂上一物体后，指针指在图中所示的位置，则此物体对弹簧测力计的拉力是_N。 分析：由图可知，弹簧测力计的量程是05N，每一小格表示0.2N，测量前未调零，未施加力时，其示数是0.2N，测量物体对弹簧测力计的拉力示数是3.6N，则物体对弹簧测力计的拉力是3.6N0.2N=3.4N。答案：05N；0.2；3.44：使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B. 使用前，弹簧、指针和挂钩不能与外壳摩擦C. 使用前必须检查零点是否准确D. 使用时必须注意所测的力不超过弹簧测力计的量程分析：弹簧测力计的使用方法是弹力这一节必须掌握的知识点，注意以下几点：1、不能超过量程；2、不能使指针与硬壳产生摩擦；3、使用前检查指针是否归零。使用时必须与被测力的方向一致，可以是倾斜的，也可以是在竖直方向的。答案：A摩擦力5：小红用一水平的力去推水平地面上的桌子，但未推动，这是因为（ ）A. 推力小于此时桌子受到的摩擦力B. 桌子受到的重力与地面对桌子的支持力平衡，所以桌子在水平方向上不动C. 小红对桌子的推力等于桌子对小红的推力D. 推力与地面对桌子的摩擦力平衡，合力为零解析：选项B所述的重力与支持力是一对平衡力，但它们是竖直方向的力，对桌子在水平方向上的运动情况没有影响；选项C是相互作用力，分别作用在两个物体上，不能用来解释桌子未动的原因；本题中，桌子处于平衡状态，即小红对桌子的推力与地面对桌子的摩擦力是一对平衡力，它们的合力为零。答案：D总结升华：静摩擦力是一种非常复杂的力，且不是初中应该掌握的知识点。但同学们可根据平衡力的知识来分析解决问题。希望同学们不要弄混了。6：如图所示，用水平力F将一木块压在竖直的墙上保持静止，下列说法中正确的是（ ）A. 水平力F与木块所受到的重力是一对平衡力B. 水平力F与木块所受到的摩擦力是一对平衡力C. 若水平力F增大，则木块所受到摩擦力也随着增大D. 木块所受到的重力和摩擦力是一对平衡力解析：本题涉及平衡力概念和摩擦力大小两个问题：（1）判断两个力是否是一对平衡力，一是看两个力的三要素是否满足平衡力要求；二是看物体的状态，物体在这两个力的方向上是否静止（或做匀速直线运动）。水平力F与重力G相互垂直，不符合二力平衡的条件二力在同一直线上。水平力F与木块所受的摩擦力也不符合二力平衡的条件，理由同上。木块在竖直方向上只受两个力：重力和摩擦力，且木块静止，所以重力和摩擦力是一对平衡力。（2）摩擦力的大小：本题木块竖直方向上受到的是静摩擦力，而静摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度没有关系，静摩擦力不随压力增大而增大，故可排除A、B、C，只有D正确。答案：D点拨：在分析摩擦力时，要注意区分是静摩擦力还是动摩擦力，不能把影响动摩擦力大小的两个因素（压力和粗糙程度）应用到静摩擦力上。杠杆7：（2011山西）如图所示，是一种指甲刀结构示意图，下列说法正确的是( ) AABC是一个省力杠杆BD处刀刃较薄，可以增大压力C杠杆ABC上有粗糙的花纹，可以减小摩擦D指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆解析：此题由三个杠杆组成，例如杠杆ABC的支点为C，根据使用时动力作用在A处，方向向下，阻力作用在B处，方向向上，由力臂的概念可知动力臂大于阻力臂，则动力小于阻力，因此杠杆ABC是省力杠杆，同理可判断杠杆OBD、OED是费力杠杆。答案：A总结升华：此题主要考查运用杠杆平衡条件，通过三种杠杆的特点来分析和解决实际问题的能力。杠杆有三种、判别杠杆属于哪一种时：先确定杠杆的支点，然后找出杠杆的动力、动力臂和阻力、阻力臂。并进行比较，最后由三种杠杆的特点来判断它属于哪一种杠杆。8：如图所示，杠杆已经平衡，下列仍能使杠杆平衡的做法是（ ）A.左右各减一钩码 B.左减二、右减一个钩码 C.左右各向外移动一格 D.左右各向内移动一格 解析：知道杠杆的平衡条件是：动力 动力臂 = 阻力 阻力臂；F1 L1 = F2 L2，利用公式解决问题。 答案： B9：轻质杠杆AOB，左边挂重物G1，右边挂重物G2，支点是O，且AOBO,此时杠杆平衡在水平位置。若在G1和G2下分别再加挂重为G的重物，此时杠杆（ ）A. 仍然平衡在水平位置B. 不再平衡，A端下降C. 不再平衡，B端下降D. 由于G1和G2的大小未知，无法判断其是否平衡 分析：本题利用杠杆平衡条件公式计算，如图所示的杠杆，AO、BO的长度即为力臂长，所以加相同重力G时，OB(G2+G)OA(G1+G）所以不再平衡，B端下降。答案：C10：如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体时，杠杆处于平衡状态，若AO=BO,，杠杆自身重力不计，则（ ）A. GA=GB B.GA GB C. GAGB D. 无法判断 分析：同学们易错解：选A。题中给出的条件“A0BO”看似平淡，实则“陷阱”，倘若认为二力的力臂相等，则会得出GA=GB的错误选项，由图可知，OALB，根据杠杆的平衡条件可得B物体重力大。答案：B滑轮11： 如图所示，甲、乙两滑轮组，它们吊起的重物都是G，滑轮重量及摩擦不计，当重物匀速上升时，两滑轮组绳端拉力分别为F甲、F乙，那么F甲:F乙是（ ）A. 1:1 B. 2:3 C. 3:2 D. 1:3解析：根据滑轮组省力知识，依题:。答案：B12：在图中画出使用该滑轮组提升重物最省力的绳子绕法。解析：本题为一个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组。关于滑轮组的绕线规律是：“奇动偶定”，“奇动”表示如果绳子的段数是奇数，则绳的固定端在动滑轮上，绳子的段数是指吊着动滑轮并承担力（以重力和阻力为主）的绳子的段数。注意一个滑轮不能重复绕线。本题绳的固定端如果在动滑轮上，如图甲所示，则有一个动滑轮没有用上，承担物重的绳子的段数为奇数，但不是最省力的方法，所以本题绳子绕法如图乙所示，承担物重的绳子的段数为4，是偶数。答案：如图乙所示。总结升华：如果题中要求站在地面上去操作，表明在绳子的自由端所用拉力方向是向下的，那么一定一动两个滑轮就可以了，而且定滑轮的作用就是改变力的方向。画滑轮组的绕线首先应判断绳子自由端是向上拉还是向下拉，从而可以判断出绳子固定端是固定在动滑轮上还是在定滑轮上，然后从绳子的固定端绕起，按“从内向外”的顺序绕完。