晨光一课的教学实录及反思 中山路小学 乔娑教学内容课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边太阳初升时明媚的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在树枝叶之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活生动可感，让孩子们亲近大自然，充分感受到大自然的迷人的魅力。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景致。教学目标1学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“(撇折)”。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生留心观察自然和热爱自然的情感。教学重难点本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。设计理念语文课程标准把“喜欢阅读”放在(12年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、享受读书的美好时刻。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟自然的奇妙。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。教学过程一、创设情境，揭示课题1在课件（清晨灿烂朝阳如诗般的画面）和着轻柔的音乐声中，师描述：现在已是深秋，我们每天清晨起床刚离开热被窝时都会感到比较冷，因此当我们走在上学路上，看到那灿烂的阳光，被温暖的晨光柔柔地拥抱着，我们会感觉到让学生谈谈自己一大早看到晨光的真实感受。生：我感觉很温暖。生：我觉得很舒服。生：我会觉得很幸福哟小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2板书课题：晨光（黄色粉笔），读题，注意“晨”要读准翘舌音和前鼻音，引导孩子们写“光”。二、层层递进，引导初读1这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。2以小组为单位，用喜欢的方式练习互相指认生字。游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)这种游戏会让学生兴致盎然，乐于主动学习。3生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。4“开地铁”认读生字，进行小组比赛。三、展开想象，朗读感悟1指导朗读第一节(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。 请一个学生扮演“睡着的风”，师生一起用温柔的话语来唤醒他。生：风，快起床呀，要不然太阳快晒到屁股了。“风”不理师评：你说的话，风不爱听，没有鼓励他，让他觉得起来会很快乐。生：风呀，风呀，我想和你玩，快起床吧。“风”不理师评：这个风有追求，只谈到玩，他不感兴趣哟。师：我来试试吧，风呀风呀请快点起床，去看看这个美丽的世界，帮我叫醒树哟，让它们给人们带来新鲜、清香的空气。“风”醒了。(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?出示课件，看鸟醒了以后在干什么呢？生：有小鸟在树上高声歌唱。生：有慈爱的鸟妈妈在细心地给小鸟们喂食呢！生：有活泼的小鸟在空中翩翩起舞，好美呀！c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧！2自读感悟第二节(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)(2)学生反馈交流，教师指导朗读。a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧13跟着教师的引读，配乐朗读全文。四、识记生字，指导书写1出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。2观察“云”字的笔顺，书空。3怎样写才好看?4师范写，生练写。五、课后拓展起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)(第二课时：背诵课文；指导写字。)