13人物描绘一组【说课稿】一、说教材：人物描绘一组是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。摔跤是人物描绘一组中第一个片段，选自作家徐灿烂的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子建议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的正确运用兼心理活动的仔细刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富居心计的个性特点跃然纸上，可谓人物描绘的经典之作。他像一棵挺脱的树人物描绘一组中第一个片段，选自作家老舍的小说骆驼祥子，本文中的“他”就是祥子。临死前的严监生选自清代作家吴敬梓的儒林外史第五、六回，选作课文时有变动，题目为后人所加。这个片段记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不气绝，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这三个片断分别描绘了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描绘人物的方法，侧重点也不尽相同，摔跤主要侧重于动作描绘，他像一棵挺脱的树侧重于肖像描绘，临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描绘，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描绘的经典。二、说教学目的及重难点：1. 教学目的：（ 1）自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。（ 2）正确、流畅地朗诵课文，体会人物的性格特点，感觉小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。（ 3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描绘人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。（ 4）激发学生阅读中外名著的兴趣。2. 教学重点：体会人物的性格特点，感觉小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。3. 教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描绘人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。三、说学情：作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提早掌握文中的生字新词；基于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各样途径收集有资料，通过阅读资料对课文所波及的作家、故事、人物等有初步的认识。四、说教法和学法：1. 说教法：以读代教、适合点拨、引读促悟。2. 说学法：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主阅读、合作沟通、深入探究”的学习方式，教学中激发学生在自读自悟、探究沟通中获取知识。五、说教学流程：1. 创设情境，激趣导课。引导学生结合资料了片段的出处，简单介绍作者，尽量触发学生与课文或原小说的联系点，缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。2. 阅读课文，感知人物。引导学生阅读课文，在学会生字新词，读通课文的基础上，感觉课文中描绘的人物形象。感觉小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象，认识小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富居心计的个性特点。感觉祥子强健、朴素、充满生气。认识严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。3. 研读课文，认识写法。阅读摔跤一文，抓住文中对小嘎子的动作、语言、神态、心理活动等描写，想象感悟，感觉小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富居心计的个性特点。阅读他像一棵挺脱的树，从人物装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以骄傲的体能、体力以及品性人格的精彩描绘，把一个活生生的祥子呈现在我们眼前，阅读中，要通过描绘感觉他的强健、朴素、充满生气。阅读两茎灯草，认识严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不气绝，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描绘，感觉严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。4. 读写结合，指导练笔。在摔跤一课的教学中，引导学生学习课文作者描绘人物的方法，通过心理描绘和动作描绘，写一次比赛或游戏的一个片段。如，扳手腕、打篮球等。达到读写结合、以读促写的目的，有效提高学生的读写能力。设置情景鼓励学生写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断，引导学生抓住人物的动作和其他描绘方式，展开想象，描绘第二次比赛小嘎子会想到使什么巧招儿呢？结果怎样？在读写结合中实践了“走进文本-深入文本-走出文本”的教学理念。5. 拓展沟通，延长阅读引导学生结合资料认识摔跤节选自中国今世著名作家、电影编剧家徐灿烂先生的中篇小说小兵张嘎。使学生认识到这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。激发学生阅读小兵张嘎和观看有关的影视作品的兴趣。结合他像一棵挺脱的树的有关资料，引导学生认识著名作家老舍善于写人，他善于调换各样手法塑造人物的写作风格。认识语言大师老舍在作品中创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感觉到小说的民族风格和地方特色的写作特点。激发学生阅读骆驼祥子感觉老舍语言的兴趣。沟通认识吴敬梓语言正确、精华、形象的特点，介绍学生阅读吴敬梓的儒林外史。六、说板书设计：板书是体现文章脉落的载体，板书设计力争简洁完整直观形象，梗概了课文的主要内容，使学生对课文的构造，表现的中心了如指掌，不单体现了教材的重、难点，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，而且有助于学生感觉人物形象，推测作者的写法。小嘎子：争强好胜、机敏、富居心计摔跤语言心理动作小胖墩儿：沉着、朴实老实他像一棵挺脱的树祥子：装束、体态、身段、体力、性格强健、朴素、充满生气老舍：人物素描细腻逼真两茎灯草临死总不得气绝，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。动作前把头摇了两三摇。动作）的把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态、动作吝啬严把眼闭着摇头，那手只是指着不动。神态、动作监点一点头，把手垂下，登时就没了气。动作生内容总结（1）13人物描绘一组【说课稿】一、说教材：人物描绘一组是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成（2）摔跤是人物描绘一组中第一个片段，选自作家徐灿烂的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加（3）正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语（4）4）激发学生阅读中外名著的兴趣