部编版二年级上册植物妈妈有办法教学设计设计说明本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识的充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。学习重难点：体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、 复习旧知，引入新课。1、课件出示本课生字词，开火车朗读。今天我们继续学习植物妈妈有办法。2、听课文朗读。3、说一说：课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈。二、创设情境，理解内容。1、阅读第1小节，思考问题： “孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？ 2、指导学生分组合作学习，通过阅读第24小节，了解植物妈妈们用什么办法让孩子离开她？3、阅读第2小节，学生交流内容进行指导。（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。（2）怎样理解这节诗？把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。（3）我会按课文内容填空。蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们（ ）纷纷出发。4、阅读第3小节，思考：苍耳妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？ （1）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。（2）“穿上带刺的铠甲”是什么意思？苍耳果实的外皮浑身有刺，对苍耳种子起保护作用，所以说“穿上带刺的铠甲”，这样写更加生动、形象。（3）我会按课文内容填空。苍耳妈妈为孩子准备了（ ）， 孩子可以（ ）离开妈妈。5、阅读第4小节，思考：（1）豌豆妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。（2）我会按课文内容填空。豌豆妈妈让孩子（ ），豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。6、归纳三种植物传播种子的方法。并指导学生有感情地朗读第24小节。三、拓展延伸，激发兴趣。1.引导学生默读第5小节，思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔细观察）2.指导学生有感情地朗读第5小节。3、这节诗的意思是什么？告诉了我们什么道理？这一节是全诗的总结。意思是说：植物传播种子的办法很多，通过仔细观察，你就能获得许多知识。如果粗心大意不懂得观察大自然，就不能获得这些知识。4、植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。四、 总结全文，背诵积累。1、引导学生回顾课文说说讲了什么？2、各种方式读课文。3、指导学生背诵。4、布置作业，完成小练笔。选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第24小节，写一节。五、板书设计 蒲公英 风 吹植物妈妈有办法 苍耳 靠 动物皮毛 挂 传播种子 豌豆 太阳晒 炸开