人教版四年级下生命生命精品教案 【教学目标】1、认识5个生字，会写8个生字;正确读写“煽动、跃动、欲望等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容。【教学难点】理解三个事例所引发出的思考。【课前准备】布置学生搜集有关杏林子的材料，了解女作家杏林子。【教学过程】一、整体感悟1、导人新课：因为热爱生命，盲女孩安静竟然用双手拢住了睁着眼睛的蝴蝶，用心触摸到了春天;因为热爱生命，又盲又聋的海伦格勒学会写作，学会说话，成为二十世纪美国十大英雄偶像之一。本文的作者杏林子，十二岁患了“类风湿性关节炎，致使腿不能行，手不能抬，头不能转。小学毕业后因病辍学，却数十年坚持自修，残而不废，凭着刚强的毅力，坚持写作，终于成为台湾驰名的作家。今天，我们就来学习杏林子的散文?生命 生命，学习她珍视生命、刚强勇敢的精神，去感受她积极的人生态度。2、读题，检查生字的预习情况。3、配乐范读：学生带领问题听读课文，播放贝多芬的?命运交响曲。思考：题目中“生命一词，为什么连续用两次去掉一个行不行为什么是一种修辞办法反复，去掉一个不可以。因为连用表示强调，叙述了对生命的强烈的呼唤。作者列举了哪三个事例试用一句话概括每个事例的内容：小飞蛾在险境中挣扎求生香瓜子在砖缝中长出小苗我静听自己的心跳二、研读与赏析1、哪个事例使你感受最深请用心把它读一读，想一想这个事例中，作者要告诉我们有关生命的哪些内涵：(文章之所以如此地震撼我们，是因为它深刻的思想，又是因为它准确、生动的语言。)2、请划出你认为写得精彩，含义深刻，最能叙述作者感情的句子，反复诵读，并谈谈自己的理解：但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!生命，就是珍爱自己。(小小昆虫都珍爱自己的小生命，更何况人了)那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。生命，应该具有刚强不屈的精神。(哪怕生命短暂，也应抗争到底。)那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。生命，必须对自己负责。3、“一切全由自己决定，我必须对自己负责。请联系高低文，说说作者要怎样对自己的生命负责：出示：(虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光荣有力。)第一点：既然必须对自己的生命负责，就要好好地使用生命，让人生更有意义。第二点：让有限的生命体现出无限的价值。(杏林子做到了，当她离世后，家属遵照她生前的遗愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎的教学研究。真正让有限的生命体现出无限的价值。)第三点：使自己活得更加精彩有力。(杏林子不但这样想，也这样做了。她一生着有四十多本驰名的书籍，中选为“台湾十大杰出女青年，成立“残障福利基金会，帮忙和激励了许许多多的人，使她的人生绽放出无限的光辉。)4、读好最后一个自然段。5、结合生活实际，谈谈你的学习收获。6、分享收集到的关于“热爱生命的资料：杏林子的一句名言是：“除了爱，我一无所有。我们不妨把它理解为“有了爱，就拥有一切。三、作业将自己的认识记下来，作为小作文练笔。【教学板书】19、生命 生命发明无限价值活得光荣有力珍爱自己刚强不屈对自己负责