中班主题纸板顶顶乐教案反思1、中班主题纸板顶顶乐教案反思 活动目标 1 探究用各种材料与纸板嬉戏，体验顶起纸板的胜利喜悦。 2 尝试用嬉戏棒顶纸板，积存使物体平衡的有益阅历。 3 培育幼儿乐观开朗的性格。 4 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 活动预备 1正方形、圆形、三角形等各种外形的废旧纸板。 2薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、嬉戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。 3多媒体课件：有关“顶”的现象。 活动过程 1顶一顶，引起幼儿活动的兴趣。 设置情境：教师和幼儿快乐地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发觉了很多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。 2试一试，用身体的其他局部顶纸板。 师：除了可以用头和纸板做嬉戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢?(手、脚、背、膝盖) 3找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。 师：原来身体的好多部位都可以和纸板做嬉戏，真有意思。瞧，这里还有很多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大嬉戏棒等操作材料)，请小朋友们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩嬉戏。 (1)幼儿自由选择材料进展嬉戏，鼓舞幼儿说出自己用哪些材料玩了嬉戏，初步获得有关平衡的阅历。 (2)启发幼儿在嬉戏过程中发觉“面”大的物体简单顶起纸板，“面”小的物体不简单顶起纸板。教师提问：你们发觉哪些材料简单顶起纸板?(薯片罐等)哪些不简单顶起纸板?(嬉戏棒)这是为什么?“屈,教师.教案,网出,处!大家都来试一试。(幼儿自由尝试用嬉戏棒顶纸板，提示幼儿留意安全。) (3)引入难题，鼓舞幼儿想方法解决。师：怎样才能用嬉戏棒顶起纸板呢?我们一起来想想方法。幼儿尝试每人用一把嬉戏棒顶纸板：幼儿尝试每人用三根嬉戏棒顶纸板(原理：三角支撑);鼓舞幼儿分组嬉戏，合作用嬉戏棒玩“顶纸板”的嬉戏。 4说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。 师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。(出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。) 5完毕活动：咱们的生活中还有很多这样的现象，小朋友回到家中可以找一找。 活动反思 充分敬重幼儿，把学习的空间还给幼儿，让幼儿主动在课堂这一舞台上充分发挥自我、呈现自我。我在活动中努力做到“敬重幼儿的想法和做法，接纳和支持幼儿的兴趣和观点”，对幼儿的反响作出适当的应对，通过猜想争论、启发引导发觉和探究操作，到每一次的沟通小结，都是层层推动教学过程。 总之，我们应让孩子们放开手脚，大胆尝试，引导他们关注四周生活和环境常见的事物，发觉其中的趣味、奇异，激发他们的探究热忱，拓宽他们感知、他们所能实践的空间，促使每位幼儿在原有水平上富有共性地进展，成为学习的仆人。 2、中班安康活动我和纸板做嬉戏教案反思 活动目标： 1、探究纸板的不同玩法，感受玩纸板的乐趣。 2、学习左右行进跳的动作，增加腿部力气。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备： 正方形纸板每人一个 开汽车的音乐 舒缓音乐 活动过程 一、开头局部：热身运动 今日教师带小朋友去游乐场玩，你们快乐吗?开着我们的小火车动身喽。 二、根本局部：探究纸板的各种玩法。 1、幼儿自己探究纸板的不同玩法。 小纸板刚刚变成了什么?(汽车)小纸板的本事科大了。 请你和你的小纸板做嬉戏，看看谁的玩法最多。 幼儿自由探究玩法，教师指导 请个别幼儿展现自己的玩法，请其他幼儿跟着玩一玩、学一学 教师小结 2、合作探究小纸板的玩法。 假如让你的小纸板和别的小纸板一起玩，该怎么玩呢?带着你的小纸板去找你的小伙伴试着玩一玩吧。 幼儿合作探究，教师指导 请个别组幼儿带着小纸板展现玩法，让其他幼儿跟着摆一摆、玩一玩 三、嬉戏竞赛 讲解嬉戏规章; 嬉戏分红黄绿三组，请每组幼儿试一次 嬉戏竞赛 四、完毕局部 随音乐做放松动作，开着汽车离开场地。 活动反思： 纸板对于日常教学活动中是一件简洁，又好玩的嬉戏器械。在日常的小器械活动中，取用便利，有特别安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进展身体的位移，孩子们在初级阶段经常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错挨次，导致速度减慢。特殊是多人合作时，更充分表达了孩子的团队合作意识。 3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思) 活动设计背景 升入中班以后我们班的孩子在家根本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动盼望能满意孩子们的愿望。 活动目标 1、学问：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。 2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。 3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材 活动预备 各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类 活动过程 一、开头局部 导入： 小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做嬉戏，好吗? 二、 根本局部 1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿争论，筷子都有哪些作用。 2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿观赏。 3、 把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。 4、 教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做帮助。 小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个嬉戏，请小朋友帮忙教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。 三、 完毕局部 嬉戏：分一分 教师讲解嬉戏规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。 活动延长 请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。 教学反思 本次活动幼儿参加活动的乐观兴特别高，而且幼儿比拟感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发觉我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮忙她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我快乐。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发训练性的问题，另外，平常说话我的语还有些快，但在教学中我会克制这样的习惯，让幼儿能够充分领悟教师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学气氛会使教学效果更好。 今后，假如再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的预备，不要可怕孩子们玩筷子时不当心相互遇到或消失意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避开让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应当让孩子在玩中学，学中玩。 4、中班户外嬉戏活动好玩的纸板教案反思 活动目标： 1.对玩纸板感兴趣，探究纸板的多种玩法。 2.尝试使用多种方法玩纸板，在嬉戏中初步培育合作力量。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.幼儿用的纸板。 2.热身音乐和完毕放松音乐。 活动过程： 一.预备活动：师幼共同做热身纸板操。 师幼每人一个纸板，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。 二.指导幼儿玩纸板。 (1)请幼儿自由纸板。 请幼儿说一说自己是怎样玩纸板的?并演示玩法。引导幼儿观看纸板的不同玩法，相互学习 (2)鼓舞幼儿探究纸板的多种玩法。(1.滚：将纸板向前推出去再捡回来。2.跳纸板：将纸板平放在地上，从纸板上跳进跳出。3.飞盘。4.当方向盘开汽车。5、头顶、腿夹纸板等)教师引导幼儿探究玩法;师幼一起玩纸板。 (3)引导幼儿合作玩纸板。我们的纸板放在一起能怎样玩?(可以摆造型跳远、铺石子路、当障碍物等)。 三.搭桥过河嬉戏。 玩法：各组幼儿利用手中的纸板当石头踩着过河，幼儿在起点先后要用纸板在河里搭一座石桥，规章是不能脚踩到水里搭桥，要利用幼儿合作传递的方法来搭桥。致使本小组全部幼儿都能踩着纸板过河。 四、放音乐做放松运动。 活动反思： 本活动采纳废旧物硬纸板剪的圆形纸板作为嬉戏的材料，让幼儿在自主、自由活动中探究其多种玩法，幼儿对活动特别感兴趣，特殊是玩飞盘和开汽车玩法，幼儿玩得特殊快乐，都能乐观投入到嬉戏中。 在搭桥嬉戏开头，幼儿不能想出合作搭桥的方法，表现出困难。这与中班幼儿年龄特点有关，在合作阅历方面尚少，这样的活动设计对于中班幼儿来说具有挑战性，能引起幼儿乐观探究，想方法怎样才能搭一座桥，纸板不够，应当怎么办?符合纲要训练内容选择应遵循的原则，既适合幼儿现有水平又具有肯定的挑战性。在教师的奇妙引导下，幼儿能完成嬉戏。 5、中班主题我上中班了教案反思 教学目标： 1.意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。 2.主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照看弟弟妹妹。 3.萌发骄傲感和傲慢感。 4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动重点：情愿为弟弟妹妹做典范活动难点：能大胆主动的与小朋友之间相互沟通。 活动预备： 故事成成当哥哥 活动环节： 1.组织幼儿争论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样? 通过比拟，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿势，新的表现，为