小学语文四年级教案练习1教学设计之一 教学内容: 指导练习第1至题。 教学目标: 1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。 、懂得怎样才能把句子写得具体些,能正确填写的、地、得。 、能有感情地朗读句子。 教学过程:一、指导练习第1题。 1、自由拼读,作好答题准备。 2、指几名中下生拼读。 3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。 二、指导练习第2题。 1、读题目明确练习要求。 、指名读第(）组两个句子,比较句子的意思有什么不同。3、指名中等生读第(2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。4、指名读填写后的两个句子,注意把填写的词语读出重音。三、指导练习第3题。 1、谈话导入。 2、自学准备。 、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。 4、让学生在课文中找几个句子读一读,想一想,体会的、地、得的用法。四、指导练习第4题。 、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？ 2、自学准备。 填上适当的词语。 、指导有感情地朗读句子，句子中几个多么要读出重音。 五、完成作业本第1至4题。 课后分析: 第二课时 教学内容: 指导练习第、6、7题。 教学目标: 1、初步认识省略号的用法。 、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。 3、能有感情地朗读短文。教学过程：一、指导练习第5题。 1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。 2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。 3、仿照例句，写几个有省略号的句子。 二、指导练习第6题。1、读例句,明确练习要求。 (1)指名读例句,说说句子的意思。 （)比较上下两个句子写法上有什么不同。 (3)指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。 、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。 3、指名中等生改写第（2)句,再有感情地读一读。 三、指导练习第7题。 、读题,明确练习要求。 2、自学短文,读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的我们指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？ 、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。1