小学一年级语文教案雪地里的小画家 教材简析:这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地里画画的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄）的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂，充满童趣。 教学理念:依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文，提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。 教学目标： 、认读1个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点:识记生字。 教学准备:投影仪，录音机,情境图,各种图片。 教学流程： 一、创设情境：出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了，你们高兴吗那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗快看,我们到了！(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的（学生看图描述) (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。） 猜猜他们来干什么(板书课题) 二、自主识字: 、想知道课文中是怎么说的吗打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢 、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么 3、自学生字:(1）比一比，谁是火眼金睛，找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。（）同桌互相读字,纠正字音。 （3）用投影出示所有生字，齐读。 （)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。 (5)哪些字，你以前就认识,你是怎么认识的（)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 ()汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 三、朗读感悟： 1、自由练读课文,要求:读正确,流利。 2、指导读，评价。（1)师范读课文，同桌练读。 （2）指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说：我读得还不够好! （3）齐读课文。 3、演示,感悟课文内容。 (）师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。)(2)汇报:你知道了什么还有什么问题要问吗 （3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢（引发学生想象)、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗下雪后,你们的心情怎样你们都干些什么 （引导学生带着高兴的心情再读课文) 四、指导书写。(略）1