教 学 设 计 2013年月学科语文年级一班级262执教者乔云清研究课题如何提高一年级学生的口头表达能力做课课题小小的船第二课时听课参研人数11学习目标：1、会写“见、白”2个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感教学重点：朗读、背诵课文和写字教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的情感教学过程：一、 复习导入1、 游戏：摘星星在星星的背后写上字词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星2、 配乐抽读课文，其他同学闭目想象，此时你脑海中出现了一幅怎样的画面？师描述：让我们和兰兰一起飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。【设计意图：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。】二、朗读感悟1、用自己喜欢的方式读课文，数一数，课文共有几行？有几句话？2、读了课文，能告诉大家兰兰抬头仰望晴朗的夜空都看到了什么？（月儿、星星、蓝天）3、学习第一、二句诗 自读，说说我们坐在哪儿了？（小船上）这小船是真的船吗？它是什么？（月儿） 出示弯月图，说说“这个月儿是什么样子的？”（弯弯的，两头是尖的） 课文是怎么写的？引读：师：什么样的月儿？生：弯弯的月儿 师：两头怎样？生：两头尖 出示“月儿”图与“小船”图对比，你发现了什么？（他们形状一样）课文中说是什么样的船？（小小的船） 比较句子，意思一样，你更喜欢哪句？ 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。（重叠起来更可爱）指导读出可爱 指名读、评价读、齐读 语言训练：兰兰的想象真丰富，她把弯弯的月儿想象成了小小的船，我们可以说“弯弯的月儿像小船。”除了小船是弯的，还有什么是弯的？弯弯的（ ）还可以说“弯弯的月儿像（ ）。” 弯弯的月儿就像小小的船，两头尖尖的，又小又可爱，你喜欢吗？将你的喜欢和月儿的可爱读出来 自由读、指名读、评价读、齐读【设计意图：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。】4、学习第三句过渡：看着，看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！让我们和她一起坐在月儿上看看，又看到了什么？ 自由读第三句，看图，想象：坐在月儿上的兰兰心情怎样？（高兴、开心）让她更高兴的是，她看见了（出示星空图）想象：我在小小的船里坐，看见了（ ）。 课文中写的看见了什么？星星是什么样的？天空呢？（闪闪的星星、蓝蓝的天） 语言训练：理解“闪”星星发出的光忽明忽暗，一闪一闪的，还有什么是闪闪的？闪闪的（ ） 星星会发光，钻石、宝石也会发光，可以说“闪闪的星星像（ ）。”除了天是蓝的，还有什么是蓝的？蓝蓝的（ ）天是蓝的，很大，看不到边，可以说“蓝蓝的天空像（ ）。” 拓展：出示图片圆圆的月亮像（ ）。孔雀的尾巴像（ ）。燕子的尾巴像（ ）。 理解“只”：什么叫“只看见”？（其他的什么也没看见）只看见什么了？（闪闪的星星、蓝蓝的天） 明亮的月儿，闪闪的星星吧蓝蓝的天照得更美了，兰兰的心情也更加愉快了，情带着愉快的心情读第三句 男女赛读、齐读【设计意图：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。】5、配乐动作感情朗读课文 我们跟着兰兰，看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧！请你带着高兴的心情，和着音乐，加上动作，再来读读这首诗吧！【设计意图：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】6、指导背诵搭支架背诵 背诵三、写字指导出示“见、白”1、抽读正音2、扩词3、观察占格，强调“见”最后一笔是“乚”4、师范写、生书空5、生描红、临写6、展示、评价（你认为自己哪个字写的漂亮，就对你的同桌夸一夸）【设计意图：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。】四、作业布置，拓展延伸1、回家把儿歌背给家长听，表演给家长看2、回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?【设计意图：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。】板书设计： 7、小小的船 尖 像 尖 弯弯的月儿