20132014学年度第一学期八年级英语教学工作总结列宁学校 刘文华在忙忙碌碌的工作中，一学期又将结束，回首本学期工作，有令人满意的喜悦，也有令人苦恼的困惑，为了弥补教育教学中的不足，提高以后的教育教学水平、教学质量，现将本期工作总结如下：一、 试卷及考情分析本套试题科学、合理，能有效检测学生对语言知识的运用，满分为120分，其中基础知识占40分，主要包括：语音、单项选择、词汇、句型转换。能力题占80分，主要包括：完形填空、阅读理解、书面表达、情景对话、词语活用。从本套试卷的题型以及分值的比例来看，命题者主要考查学生对语言知识的综合运用能力，以考查学生的能力为主。本次质量检测，八（一）班共有考生33人，平均分72.6，及格率61，优秀率6，最高分100，最低分26，同级排名第一，全县排名第三。二、 存在问题通过分析试卷和考情，我发现在教育教学中还存在以下问题：1. 学生对语言知识的综合运用能力较弱。这是目前面临的最大的困惑，大部分学生没有形成二语思维，尤其体现在书面表达上，如：我很喜欢英语，应该是I like English very much.他们会写成：I very like English.这很明显是中式英语。也就是说受母语的影响严重，在很大程度上，这也严重影响了学生在语言知识运用过程中的思维。2. 部分学生对基础知识掌握不牢固，如：雷蕾、刘春雨、刘宝康、刘华宝、张添财、张元元等，在单项选择中十分较多。3. 语音知识的考查对我们的学生而言，仍然是一大难点。这是我们在低年级英语教学中所欠缺的部分，学生现在会读单词，但是他们辨别不来每个字母发什么因，他们不知道英语中有44个国际音标。所以 ，在语音部分失分较严重。4. 后进生考试态度不端正。不认真审题、考试中，没有耐心、恒心去研读试题，书读百遍，其义自现，英语也一样，尤其是阅读理解，答案就在文中，可是这些学生，他们就是不能进下心来好好阅读。三、 改进措施1. 狠抓后进生基础。本学期，我在后进生身上下了一定的功夫，每个周末我都早来一个小时到教师，检查本周说布置的家庭作业，对后进生实行单个“过关制”的方法，如单词的听写、语篇的翻译、句型的操练，让他们能够很好地掌握基础知识，不要掉队，迎头赶上。当然，如潘媛媛、刘飞、张东、张添财等同学有了明显的进步，但也许是方法不到位，或是对学生的学情掌握的不够，或是力度不够，如刘春雨、雷蕾、张元元等同学还处于原地踏步的状态。这就要求在以后的教学中，我要想好对策，多了解这些学生，找到对症下药的方法，努力帮助这些同学。2. 将学生欠缺的语音知识，也就是44个国际音标的相关知识要给学生不会来，这是英语学习的基础，学会它，英语学习会轻松很多。3. 针对学生语言综合运用知识能力较弱这一现象，在以后的教学中，要改变方法，在抓基础的同时，要大力培养学生对语言知识的综合运用，这是教学的重点，也是难点。阅读是提高语言知识的最有效的方法，所以，在以后的教学中，我将采取词不离句，句不离篇的方法进行教学，基础不可忽视，但重要的是，怎样在语篇中理解这些零碎的知识。因此，在教学中，要让学生多读文章，理解句子，在这种潜移默化中培养外语思维，提高语言知识的综合运用能力。4. 端正学生的考试态度。考试是对自己一学期的努力成果进行有效的检测。所以，要教育学生仔细审题、认真答卷、去钻研每一道试题，给自己交上满意的答卷，做到问心无愧。虽然，一学期又将结束，但对我而言，这份教育教学的工作，才刚刚开始，作为教育事业中的新手，还有很多的不足之处需要学习，我将会借着新教育的东风，不断杨帆远航，力争使自己成为一名优秀的人名教师。