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23 海底世界(第二课时)Xxx学校 xxx学习目标:1.朗读课文,理解重点词语。2.理解课文内容,感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。学习重点:理解课文内容,感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前准备:制作教学课件教学环节:一复习引入1.学生汇报师:同学们,通过上节课的学习,我们对海底世界有了初步的印象,谁来说说?抽生回答问题 生:第一自然段提出的问题是:大海深处是怎样的?生:全文的中心句是最后一句“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界”生:23自然段写的奇异的景色,4-6自然段写的丰富的物产。2做游戏复习生字词。师:你说得很好,我们把掌声送给他,看来同学们上节课学得真好,老师想给你们一个奖励,我们来做个抓鱼的游戏,好不好? (放幻灯片)生:好师:下面的同学开火车认识鱼身上的生字宝宝,老师请一位同学来帮他抓鱼。二新授(1)精讲第2,3自然段。师:同学们玩得真开心!下面老师就带你们走进海底世界,去欣赏奇异的景色和丰富的物产。自由快速读2-3自然段,找一找海底景色奇异在什么地方?(放幻灯片)师:这是什么?生:生:海面。师:海面怎么样?书上用了一个什么词语来形容?生:波涛澎湃师:波涛澎湃是什么意思?生:指波浪很大师:海底怎么样?生:依然很宁静师:把“宁静”用圆圈起来。师:海面上最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深,而海面几百米,几千米以下的海底就影响不到了。师:再看这是什么?(放幻灯片)生:深海师:齐读这一句,提问:深海里阳光充足吗?生:阳光很难射进。(放幻灯片)师:齐读下一句,是呀!深海里阳光很难射进,所以深海里非常什么?生:黑暗。师:把黑暗打上圆圈,提问:深海里是不是一点光都没有?生:不是,有深水鱼在发光师:这些发光的深水鱼身上有什么?生:有光点师:把有光点圈上,这就找到了第一个奇异的景色-黑暗中有光点师:刚才我们知道海面波涛澎湃,海底依然很宁静那海底这么宁静,是不是一点声音也没有呢?生:不是师:你从哪里看出来的?生:第三自然段“海底是否没有一点声音呢?不是的”师:谁来说说这句话是什么句式?生:设问句师:真棒!设问句就是自问自答,这句也是过渡句,从二自然段过渡到三自然段,起承上启下的作用。我们先分组来读一读这句。大家体会一下,这句话是说海底到底有没有声音呢?生:有声音师:把“有声音”用圆圈圈起来,这就是第二个景色奇异的地方-宁静中有声音师:这些声音是谁发出来的?生:海底的动物师:这些动物是怎样说话的?生:窃窃私语师:谁来说一说“窃窃私语”是什么意思?生:偷偷的轻轻的单独说师:这句运用了什么修辞手法?生:拟人师:把动物当作人来写,不仅让读者产生了亲切感,还使句子更生动。我们在写作时也要采用这种拟人的写法师:动物的声音我们平时能听见吗?生:不能师:那用什么能听得见?生:水中听音器师:找一找你们用水中听音器听到了那些声音?把它用波浪线画出来。学生先找再画师:找到了这句的同学齐读一遍,这句运用了拟声词和“像一样”的句式,(板书)这句话运用了哪些拟声词?生:嗡嗡,啾啾,汪汪,打鼾师:谁能说一说这一句运用了什么修辞手法?生:比喻和排比师:大家观察一下这句讲了几种动物的声音?生:4种师:海底是不是只有这四种声音呢?生:不是师:对,省略号在这里表示列举的省略。请同学们放飞你想象的翅膀,仿照“有的像一样”的句式,用上拟声词说一说,海底还有哪些声音?老师先起个头“有的像小雨一样沙沙” 。 学生举手回答(略)师:他们回答得真棒!我们把掌声送给他们师:女同学再次齐读这句,男同学读下面这句。师:比较这两句,哪句写得好?为什么?生:上面好,因为上面运用了比喻和排比,使句子更加生动形象。师:这位同学真能干!表扬他 。师:是呀!这样写能够让句子更加生动形象,那我们在平时的写作中也应该采用比喻,拟人和排比。这么美的句子我们在读时要用什么语气来读?表达什么情感?生:赞美的语气,热爱大自然的情感。师:我抽位同学美美的读一读,把作者热爱大自然的情感融入你的朗读中。师:还有哪位同学敢来挑战他?师:我们把掌声送给他们,下面我们也来美美的读一篇。师:你们读得真不错!海底的动物除了发出这些声音外,还在什么时候发出声音呢?生:吃东西的时候,行进的时候,遇到危险的时候(2)学生分小组学习4-6自然段师:刚才海底这么多有趣的声音交织在一起,真像是一场别开生面的音乐会,原来这看似宁静的海底还真热闹,那你知道为什么有这么多的声音吗?生:海底动物多师:那下面大家先默读4-6自然段,然后带着问题分组学习,可以同桌交流,最后全班交流.(3)分小组汇报交流。(放幻灯片)1.汇报第四自然段生:4自然段的中心句是第一句“海里的动物,各有各的活动方法” ,这段采用了总-分的写作方法,后面几句都是围绕第一句写的。生:动物有“海参,梭子鱼,乌贼和章鱼,贝类”生:海参靠爬行活动,“每小时只能前进四米”这句的说明方法是列数字。师:这句话说明了海参的速度怎样?生:慢生:“有一种鱼身体像梭子”这句的说明方法是打比方,“梭子鱼比普通的火车还快”这句的说明方法是作比较。师:这句话说明了梭子鱼的速度怎样?它怎样活动的?生:快,像梭子一样穿梭前行。生:乌贼和章鱼利用水的反推力活动。生:贝类靠外力轮船做免费的长途旅行。这里运用了拟人的修辞手法。师:海参靠爬行活动,梭子鱼靠穿梭前行,乌贼和章鱼利用水的反推力活动,贝类靠外力活动,说明这些动物的活动方法怎么样?生:各不相同。2.汇报第五自然段生:5自然段的中心句是第一句“海底的植物差异也很大。” 采用了总-分的写作方法,后面这几句都是围绕这一句写的。生:这段从色彩和大小两方面来介绍植物的。3.汇报第六自然段生:6自然段的物产有煤,铁,石油和天然气,稀有金属。师总结:这些都属于矿物。师:海底有这么多矿物,说明矿物怎么样?用一个词语来形容生:丰富(4) 课堂小结写作特点师:男同学齐读第一自然段,女同学齐读最后一个自然段师:第一自然段是提出问题,最后一个自然段是对第一自然段的回答,在写作上这种叫做首尾呼应。师:4,5自然段的结构是总-分,后面的几句话都是围绕第一句写的。再看看全文的结构,第一自然段是总起,最后一自然段是对全文的总结,是全文的中心句,2-6自然段是从景色奇异,物产丰富两方面详细介绍海底世界的,这种结构叫做“总-分-总”我们今后写作文时也可以采用这些方法。三拓展延伸师:刚才老师和同学一起欣赏了海底奇异的景色和丰富的物产,同学们,你们知道科学家们利用海洋仿生学发明了什么吗?下面我们一起来看看。(放幻灯片)师:但是对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库,这就需要科学,需要勇气。下面大家齐读人类的秘密仓库最后一节。(放幻灯片)四课后作业1.请你介绍一种事物,用上总-分的结构写一段。2.推荐阅读:人类的秘密仓库海底两万里附板书设计: 总(提问):大海深处是怎样的 黑暗中有光点 景色奇异海底世界 分 宁静中有声音 动物 物产丰富 植物 矿物 总:景色各异,物产丰富(中心句)
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