数学老师教学心得2023范文5篇 一学期马上完毕，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人积极参与科学课竞赛活动，和教师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生喜爱科学。 这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用;重视学生观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、准时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。 固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。 数学教师教学心得2 课改展现课的目的是为了进展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感力量上得到提升。但每上完一节展现课后，我总觉得缸少一种活泼性。我百思不得其解。后来经过屡次听课以及与教师们的沟通，我知道了消失此状况的缘由主要有以下几种： 第一：学生底子薄，而且学生们搜集数学信息资料存在着局限性(学生手中只有课本)，数学课堂上的语言又要求严密，导致着学生严峻的动不起来。 其次：课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。 第三：评价的鼓励功能运用的不太好。 基于以上几种缘由，我主要实行了以下几种措施; 第一：课堂上对教材根本要求就是理解和熟识，更重要的是开掘精华，才能依据教材的目标去拓展。为了更好的让学生挖掘教材，我把自己手中的有关数学的教辅书放在教室里，让学生们遇到争论后也无法解决的问题时，能够准时翻阅教辅书。同时针对本班学生的实际状况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中翻开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进展深刻认同和理解。 其次：关于质疑的问题。小组建立在课堂中起着至关重要的作用，为了调动学生的积极性。我在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，有时孩子们会提出一些有关这节课的许多问题，引起学生们的剧烈的探究欲望，孩子们心情高涨，同时也猎取了更多的有关这节课的学问。 第三：评价学生要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势。不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的鼓励功能。 虽然我的课堂在一些细节上还存在问题，有待我去提高。但我信任只要有探究和转变的士气，我信任我的课堂会越来越精彩。 数学教师教学心得3 数学原名算数。既给人们带来了欢乐又给人们带来了很多困惑。比方一个人废寝忘食地解开一道，始终困惑着自己的题目，那将会给那个人带来无限乐趣、鼓励与信念。反之一道数学题令千千万万个数学家头上都挂上了一个。莫大的问号。甚至有些沉迷数学的人付出了一生的心血，直到死也未能解开这道谜题，最终这道题只成为一个千古谜题。但是，我信任：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”这道题肯定会被一个对数学痴迷的学者解开。 大数学家阿基米德就是个例子。他为了讨论几何图，当罗马士兵拿剑指着他的时候，他却说：“请让我解开这道题吧。”当罗马士兵拿剑指着他的时候。他最终一句话竟是：不要动我的图!像这样的数学家是多么珍贵，也是多么圆满啊!从而表达出有人爱数学，甚至高于自己的生命。 记得四年级的我三门学科没有一项我擅长的数学也只能在七非常至八非常之间打转。当时我对数学只有一种浅薄的熟悉，认为数学就是帅死算。但是后来，我立志要重新学习数学。算我运气好遇到了一个良师，他始终在我身边鼓励我，让我更深层次的熟悉了数学也，学会了的更多解的技巧从而让我体会到数学的好玩，也让我爱上数学。虽然我当不了宏大的数学家，但我会始终怀着渴望得到学问，不断追求数学的这种愿望，由于我永久爱着数学! 啊!趣味数学，趣在其中，钻的深，学得多，一起来向数学的海洋进发吧。 数学教师教学心得4 本学期，本人担当小学五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，针对优生少这一特点。把根底教育和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 数学教师教学心得5 阅读了优秀小学数学教师肯定要知道的7件事后，我熟悉到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫： 小学数学教师对学生知多少。 学生是教师教学的对象，更是学习的主体。假如不了解自己的学生，那教学的效果确定会大打折扣。而且我信任“亲其师，信其道”，假如教师能和学生有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关怀他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到学生的起点。 要引领小学生学习什么样的数学。 我觉得这是对教师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为教师，我自己首先必需清晰数学是什么，把握数学学问，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必需要做的事。 如何营造良好的数学学习环境。 美的环境，欢乐的环境，充满信息的环境，引发才智的环境。书中介绍了如何制造“天时”“地利”“人和”因素，我想这就需要依据详细的课来进展选择和组合，整合各种资源，营造良好的数学学习环境。 如何让数学课有浓浓的数学味。 教师在教学生把握数学学问的同时，也应渗透数学思想、方法，培育学生的多种数学力量，使生最终形成数学素养。这确定是一个需要教师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠学生自己不断体会、领悟、深化的过程。 如何优化小学数学教学设计。 要教授什么，学生的力量现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果.这本书中介绍了许多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的根底上，再渐渐进展优化。 运用什么方式开展数学教学。 上学