佳作赏析-哀痛者与幸福者刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阀混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，“哀痛”是刘和珍们的战士本色！ 然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福欢乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来欢乐？被执政者镇压，何来幸福？ 于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思索！ 刘和珍们确实是“幸福者”，由于他们是信仰的拥有者。 巴金曾说：“人不单是靠吃米活着的！”而庸常者却往往仅以追求物质满意为活着的目的。刘和珍们没有奢华的生活，却有崇高和坚决的信仰：为国家强盛，为民族复兴，为人民幸福而奋斗。有了这样崇高的信仰，他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗？他们会因革命的挫折而“黯然至于泣下”，但更多的时候他们不是“始终和气而微笑着”吗？ 刘和珍们确是“幸福者”，由于他们是抱负的实现者。 真正的战士不是空想家，而是实践者。面对黑暗专制，他们可以显出自己的“桀骜锐利”；面对血腥残暴，他们从不畏缩后退，他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。如若他们九泉有知，知身后定会是“山花烂漫”，他们怎么不会在“丛中笑”？他们怎么会不感到幸福，不感到欢乐呢？ 用战士的思维方式去思索，用战士的心灵去对待幸福，对待欢乐，我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。我常想，假如今日，仍有许很多多的人像刘和珍们一般去思索幸福，那么这是怎样的哀痛者和幸福者？！ 【精彩点击】 巧借课本素材抒写个人思想，是这篇作文胜利的关键。聪慧的考生化用刘和珍事迹，变刘和珍个人为刘和珍群体，集中论述了一个极其深刻的论题，也就是以怎样的思维方式对待哀痛，以怎样的思维方式对待幸福，示意出当今许很多多的人们已经不像当年的刘和珍们那样对待“哀痛”与“幸福”了。所以，文章结尾才有了“假如今日，仍有许很多多的人像刘和珍们一般去思索幸福，那么这是怎样的哀痛者和幸福者？！”兼有反问语气的感慨句既引人深思，又强化主旨，将课本原素材的意旨提升到了一个全新的高度。（王吾堂） 【考场小绝技】 弘扬正气，抒写抱负，追求正义，讴歌英雄，这应当是我们永久坚持的立意标准。在当今这个多元并存、思潮迭涌的年月，讴歌正气、抒写正义的英雄事迹好像已经成为昨日黄花，然而正是这种偏颇的观念使这篇作文更具现实针对性，更显立论之必要性，也使本文具有了一种难得的阳刚之气和悲壮之美。这便是本文立意高人一筹的缘由。 【阅读感言】 没想到人人熟识的一篇记念刘和珍君竟然能演绎出一篇如此深刻的考场作文，说明活学活用课本课文是学好语文的一个重要途径，以前无视课本的语文学习观念应当转变。（杨凯峰） 篇末扣题自然而深刻，但有点笼统，若能再详细一点就更好了。